A.在職培訓
B.崗前培訓
C.脫產(chǎn)培訓
D.輪崗式培訓
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A.心理暗示法
B.拓展訓練法
C.頭腦風暴法
D.心理劇技術
A.知識培訓
B.技能培訓
C.思維培訓
D.觀念培訓
E.心理培訓
A.培訓需求分析
B.制訂培訓計劃
C.建立適當模型
D.培訓效果評估
A.通過考察,決定組織中需要培訓的地方
B.進行組織分析,確定企業(yè)的核心勝任力
C.任務分析,建立崗位勝任模型
D.分析崗位工作的業(yè)績評價標準
E.人員分析,確定培訓需求
A.考察“交叉效度”
B.考察“構念效度”
C.考察“系統(tǒng)效度”
D.考察“預測效度”
最新試題
在培訓效果中,檢查學員在知識,技能和態(tài)度方面的培訓收獲,對工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于()
給受訓者提供一個來自現(xiàn)實的案例,首先讓他們自己獨立地分析這個案例,然后在與其他受訓者一起討論,從而提出自己對問題的解決辦法稱之為()
在崗位界定的工作中,通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務流程分析法以及()
為促進員工通過職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就,對員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設計的計劃,稱為()
崗位分析的重點有三個方面,其中居于基礎地位的是()
在崗位說明書中,關于崗位職責和權利的說明,屬于()
工作日志法中按照時間順序記錄工作時間內(nèi)發(fā)生的所有活動和行為的是()
在工作說明書中,涉及對任職者的身體素質、知識要求、能力要求、職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)道德容要求,屬于()
在培訓效果中,了解學員對培訓項目的感受和看法屬于()
適用于重復性勞動的操作性崗位的方法是()