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A.將懲罰等同于體罰
B.將教師的愛等同于無原則的溺愛
C.害怕因懲罰學(xué)生而被批評為不愛學(xué)生
D.害怕因懲罰不當(dāng)而給自身帶來不良影響
A.懲罰要針對學(xué)生的過錯行為，而不是學(xué)生本人，應(yīng)該以不傷害學(xué)生的人格為底線
B.教師要做到懲罰的公正，不能因為教師的心情與喜好隨意更改懲罰標(biāo)準(zhǔn)
C.教師要注意懲罰應(yīng)適度、適量
D.教師在使用懲罰后應(yīng)該繼續(xù)給予學(xué)生幫助、引導(dǎo)和關(guān)愛，讓學(xué)生不因受罰而意志消沉
A.關(guān)愛學(xué)生就不能懲罰學(xué)生
B.懲罰是以教育性為目的的，并非為懲罰而懲罰
C.懲罰能對學(xué)生的不良行為構(gòu)成警示，能讓學(xué)生正視自己的錯誤，形成明確的是非觀
D.愛生并不意味一味遷就學(xué)生
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慎獨是指通過自我批評、自我解剖，以達到自我否定、自我改造和自我完善的目的。
教師職業(yè)道德對教師的教育行為進行調(diào)節(jié)的主要形式有（）
師德修養(yǎng)的基本原則（）
教書育人要求教師做到（）
下列屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)愛學(xué)生的要求的有（）
簡述幼兒教師職業(yè)道德的功能。
教師職業(yè)道德評價方法是指在教師職業(yè)道德評價的過程中所采用的各種方式和手段的總稱。教師職業(yè)道德評價方法是實現(xiàn)教師職業(yè)道德評價的任務(wù)、保證教師職業(yè)道德評價的順利進行、取得教師職業(yè)道德評價良好效果的關(guān)鍵性因素。下列關(guān)于教師職業(yè)道德評價方法，說法不正確的是（）
教師職業(yè)道德的自我評價是教師職業(yè)道德評價的唯一方式。
簡述關(guān)愛學(xué)生的內(nèi)容及其意義。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是一個系統(tǒng)、有機的整體，就像是一串項鏈，一個個規(guī)范是項鏈上的珍珠，而像線一樣把這些珍珠串成一體的是師德規(guī)范的核心和靈魂，即（）