問答題班級授課制有何優(yōu)缺點？
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1.問答題為什么在教學認識中教師應起主導作用？
2.多項選擇題備課要做好以下的工作即（）。
A.備教材
B.備學生
C.備教法
D.備教案
3.多項選擇題下列關(guān)于探究——研討法的描述中正確的有（）。
A.探究——研討法在本質(zhì)上與發(fā)現(xiàn)法一致：鼓勵學生自己主動獲取新知識
B.探究法普遍用于中學教學當中，尤其在自然課的教學中
C.探究法以感性材料學習開始，以抽象概念結(jié)束
D.探究法強調(diào)集體學習，重視語言的表達
4.多項選擇題下列屬于傳統(tǒng)教具的有（）
A.模型
B.幻燈機
C.標本
D.錄音機
5.多項選擇題下列符合因材施教原則的做法有（）。
A.一刀切，一鍋煮
B.長善救失
C.揚長避短
D.孔子施教各因其材
最新試題
小學教育學的研究對象是（）。
題型：單項選擇題
小學教育不屬于（）。
題型：單項選擇題
生活形態(tài)的小學教育，主要表現(xiàn)為（）。
題型：多項選擇題
小學教育的價值特性在于傳承優(yōu)秀文化。
題型：判斷題
張紅的媽媽看到張紅的數(shù)學考了75分，很不高興，狠狠地批評了她。張紅媽媽錯在（）。
題型：單項選擇題
下列哪一項不是教學環(huán)境的特點？（）
題型：單項選擇題
小學教育內(nèi)容的選擇存在“創(chuàng)新”或“退化”的可能。
題型：判斷題
尊重教材就是要求教師不能對教材有絲毫改變。
題型：判斷題
教育產(chǎn)生的主線因素是（）。
題型：單項選擇題
小學教育目標由“教育目的"“培養(yǎng)目標”“課程目標”“教學目標”“學習目標”等層次構(gòu)成，而且各層次之間呈現(xiàn)出“從抽象到具體”“從籠統(tǒng)到細化”的特點。
題型：判斷題