簡述我國《教育法》規(guī)定的學生應盡的義務。

學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。

“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產實踐相分離和對立的特點。

教學原則與教學規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？

教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()

小學教育目的對小學教育活動有哪些指導意義?

教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。

首先提出普及教育的思想，并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學論》。

以“教育的多元化”為主要特征的是（）