模仿寫可分為即時(shí)仿寫和（）。

師生關(guān)系直接影響教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

教師在口語(yǔ)交際教學(xué)過程中不用做什么，只要給學(xué)生提供足夠的時(shí)間就可以。

復(fù)述形式有詳細(xì)復(fù)述、（）、創(chuàng)造性復(fù)述。

（）又叫講讀課、示范課，一般列為單元之首，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握如何閱讀、如何理解、如何運(yùn)用、積累語(yǔ)言、體會(huì)作者思想感情等學(xué)法的示范課。

精讀課文環(huán)節(jié)主要的教學(xué)活動(dòng)有：理清脈絡(luò)，歸納段意"，"理解內(nèi)容"，"分析寫法"，“（）”。

朗讀形式有領(lǐng)讀、接讀、齊讀、（）、分角色朗讀。

高年級(jí)閱讀教學(xué)的基本流程是：初步感知、質(zhì)疑探究、品讀提升、（）。

在具體的閱讀教學(xué)過程中，教師要靈活采用教學(xué)方法。

經(jīng)歷自主探究過程，獲得深層次的情感體驗(yàn)、（）、掌握解決問題的方法是自主探究型教學(xué)法的三個(gè)目標(biāo)。