A．不等同于
B．等同于
C．包括
D．毫無關(guān)系
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A．評價取向的多元化
B．評價情境自然化
C．評價類型的多樣化
D．評價主體的多元化
A．診斷性評價
B．定性評價
C．定量評價
D．終結(jié)性評價
A．多元評價
B．二元評價
C．三元評價
D．多方評價
A．效果評價
B．方法評價
C．手段評價
D．結(jié)構(gòu)評價
A．避免幼兒的家人接觸到這些資料
B．為每一個幼兒準備一個放置照片、記錄軼事和作品的文件夾、塑料箱或紙盒子
C．準備好觀察及記錄的工具，如照相機、錄音機、錄像機等設(shè)備及其他量表
D．在教室里選定一個放置這些文件夾和作品的地方，應(yīng)當便于隨時讓幼兒和家人觀看
最新試題
幼兒園教育評價的主體是（）。
對某一教育活動效果的評價，不能只聽某個領(lǐng)導或某個專家的意見，還要聽取同行的意見，聽取廣大家長的意見，更要考查所評班幼兒的發(fā)展水平，收集方方面面的信息進行分析和歸納，最后做出恰當?shù)脑u價體現(xiàn)了評價的（）原則。
對幼兒園活動的教育手段的評價，下列說法錯誤的是（）。
在教學過程中，通過對學生的口頭提問、課程作業(yè)評議及書面測驗等方式，對學生的知識掌握及能力進行及時測評和反饋，不強調(diào)成績的評定，這種教學評價方式是（）。
對于大班科學活動“神奇的磁鐵”，活動目標中的認知目標設(shè)置為“知道磁鐵能吸鐵的科學事實”，對此說法正確的是（）。
請你針對小紅老師評價幼兒的做法，運用幼兒園教育評價的相關(guān)知識說說自己的看法。
幼兒發(fā)展評價的方法不包括（）。
對于活動目標“能跳過15厘米的距離”說法正確的是（）。
在教育活動前實施的為了摸清情況，發(fā)現(xiàn)問題的評價叫（）。
按評價主體的不同可以將教育評價分為（）。