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在詩歌課《春雨的聲音》中，董老師抓住了四個知識點，在上課過程中也按照這四個要點平均分配時間，最后使課堂進行的時間久，重點也不突出。而趙老師，卻抓住了這四個知識點中的一個——以"聲音的節(jié)奏"為主干，以春雨落在不同東西上發(fā)出的聲音為脈絡，以游戲的形式來吸引幼兒的注意，一步一步地進行到最后，教學效果很好。
問題：
請結合幼兒園教育評價的活動效果評價知識，對上述材料進行評價。

一節(jié)美術課上，我請小朋友畫《春天的花圃》，在小朋友們都聚精會神畫畫的時候，我發(fā)現(xiàn)榮榮在畫紙上畫了很多小豎線，小花卻一個也沒有畫。于是，我輕輕地走到他的身邊，可是，他卻連忙用胳膊把畫紙捂住，很明顯，他知道自己畫得不好。就在這時，坐在他旁邊的小女孩搶著告訴我："老師，他什么也不會畫，他畫得亂七八糟。"榮榮聽后，不好意思地紅著臉，羞愧地看著我。我看著他的表情，假裝很隨意地說了一句："不會畫花，可以畫一些其他的東西，就像小草……。"榮榮聽我這么一說，捂著的手慢慢地放開了，他看著自己的畫，若有所思地說："老師，我畫的是冬天的花!你看，這就是小雪花。"
我趁機表揚了他，并告訴他："春天來了，冬天已經(jīng)過去了，你也畫一些春天的花，好嗎?"榮榮想了之后，點了點頭，又繼續(xù)畫了起來。
問題：
請結合幼兒園教育評價的相關知識，談談教師在教學評價中應注意的事項。