A.文章的體裁不同
B.文章材料不同
C.不同的學(xué)生
D.學(xué)生的個(gè)性不同
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你可能感興趣的試題
A.描述式講解
B.解釋性講解
C.原理中心式講解
D.問(wèn)題中心式講解
A.教育理論引領(lǐng)
B.教學(xué)行為引領(lǐng)
C.研究方法引領(lǐng)
D.專(zhuān)業(yè)發(fā)展引領(lǐng)
A.心理準(zhǔn)備
B.出示和介紹演示物
C.指導(dǎo)觀察
D.核查探詢(xún)
A.觀察法
B.示范正確法
C.操作練習(xí)法
D.總結(jié)評(píng)價(jià)法
A.重點(diǎn)難點(diǎn)處
B.課題處
C.疏忽處
D.留白處
最新試題
1950年8月中央人民政府教育部頒發(fā)了《小學(xué)語(yǔ)文課程暫行標(biāo)準(zhǔn)(草案)》的特點(diǎn)正確的是()。
1986年的教學(xué)大綱值得注意的特點(diǎn)明確概括了語(yǔ)文課程的難度。
閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,調(diào)集各種相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解讀()。
良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣主要有正確使用文具,養(yǎng)成細(xì)心保管和愛(ài)護(hù)書(shū)寫(xiě)工具的習(xí)慣。
1950年,教育部頒布了()。
語(yǔ)文課程的工具性和人文性的統(tǒng)一性質(zhì)意味著它是語(yǔ)文課程與教學(xué)唯一正確的形態(tài)。
語(yǔ)文課程中,語(yǔ)文素養(yǎng)一般不夠明確。
在學(xué)生與文本對(duì)話的過(guò)程中,教師應(yīng)該尊重學(xué)生對(duì)文本的不同認(rèn)識(shí)。
寫(xiě)字訓(xùn)練分散練習(xí)寫(xiě)字勝于集中練習(xí)。
1963年的教學(xué)大綱的特點(diǎn)是明確語(yǔ)文課程文化性的特點(diǎn)。