A.掌握心理健康輔導(dǎo)的專業(yè)理論
B.發(fā)展多方面的知識結(jié)
C.積極參加心理健康輔導(dǎo)的實踐活動
D..鍛煉心理輔導(dǎo)技能
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A.登門檻效應(yīng)
B.過度理由效應(yīng)
C.留面子效應(yīng)
D.目標(biāo)分解效應(yīng)
A.目的性
B.方法
C.內(nèi)容
D.結(jié)果
A.思維過程的深度、廣度、精確性和靈活性與小學(xué)階段相比均沒有太大的變化
B.邏輯推理能力發(fā)展已經(jīng)達(dá)到平衡水平
C.思維的片面性和表面性仍然存在,思想容易偏激與極端
D.不能全面、辯證地分析問題、解決問題
A.焦慮不足
B.適度焦慮
C.嚴(yán)重焦慮
D.過度焦慮
A.一般能力
B.特殊能力
C.模仿能力
D.創(chuàng)造能力
最新試題
()內(nèi)容取決于選擇性注意。
有一種失語癥病人在閱讀和理解方面沒有問題,但是說話的發(fā)音存在困難,這是與大腦哪個部位受損有關(guān)()
下列關(guān)于記憶的神經(jīng)生理機(jī)制的說法錯誤的是()
兒童堆積木時,通過擺弄積木而搭建出亭子,大炮等造型,這所體現(xiàn)的思維種類是()
“聲光音樂會”的感覺效應(yīng)是()
如果一個人從黑暗的屋子里走出來將會發(fā)生()
魯利亞的機(jī)能系統(tǒng)說中,負(fù)責(zé)提供各種活動的背景的是()
遺忘癥患者在()測驗中,完成的狀況接近于常人。
尹扎德認(rèn)為,嬰兒在出生時就表現(xiàn)出來的情緒反應(yīng)是()
圖式的作用主要體現(xiàn)在閱讀理解的()水平。