科舉一方面促進了教育的發(fā)展，另一方面又使教育成為科舉的附庸。

抗戰(zhàn)期間淪陷區(qū)的所有高等學(xué)校都遷往后方。

孔子認(rèn)為，好學(xué)才能學(xué)好。

荀子的人才層次中，“大儒”高于“俗儒”，“雅儒”高于“大儒”。

朱熹是理學(xué)的創(chuàng)始人。

察舉就是由地方（也包括中央各部門）長官負(fù)責(zé)考察和舉薦人才，朝廷予以錄用為官。

陸續(xù)并入延安大學(xué)的學(xué)校不包括（）

國民黨政府的社會教育的形式主要有民眾學(xué)校、識字運動、民眾教育館和職業(yè)補習(xí)等。

1922年學(xué)制主要是受日本學(xué)制的影響。

“文翁興學(xué)”發(fā)生于西漢武帝年間。