A、印證間接考察的有關(guān)結(jié)果
B、進一步考察對其培訓目標和內(nèi)容的理解
C、考察該教師的口頭表達能力和行為舉止
D、了解其他不易通過書面了解的有關(guān)情況
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A、職業(yè)培訓以提高操作技能為主
B、職業(yè)培訓要貫徹理論聯(lián)系實際原則
C、職業(yè)培訓非系統(tǒng)的學科性教學
D、其教學對象主要為成人學員,具有工作經(jīng)驗,善于分析問題的特點
A、學員根據(jù)某一培訓項目的要求,進行該項目的訓練,教師起輔導作用,訓練后進行訓練情況討論的培訓方法
B、借用仿真技術(shù)進行的培訓
C、通過角色扮演法進行的培訓
D、通過參觀訪問,工作輪換進行的培訓
A、以教材為主要依據(jù),圍繞使學生理解和掌握教材來準備教學內(nèi)容
B、根據(jù)培養(yǎng)目標確定教學內(nèi)容
C、根據(jù)教學大綱準備教學內(nèi)容
D、根據(jù)教學對象特點準備教學內(nèi)容
A、溝通
B、傾聽和觀察
C、交流
D、談話和觀察
A、科學
B、統(tǒng)計
C、控制
D、操作
最新試題
開發(fā)培訓項目在IS010015培訓質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
建立企業(yè)培訓師人才庫要把握的基本要點是()。
培訓質(zhì)量管理和培訓評估的關(guān)系是()
培訓教學督導的意義在于()
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指()。
對培訓機構(gòu)的評估是對某個培訓機構(gòu)的教育、教學狀況和()的分析、判斷和評定。
程序教學模式的理論依據(jù)是以()為基礎。
分析評價教學工作的基本方法有()
用“比較對照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標準不同的教材進行比較分析,審定出較好的版本。
企業(yè)培訓教學管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括()