A.教育行政官員對(duì)下級(jí)提供決策建議
B.咨詢機(jī)構(gòu)向教育領(lǐng)導(dǎo)提供決策建議
C.教育咨詢是雙向的，決策的形成是教育領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)交互作用的結(jié)果
D.領(lǐng)導(dǎo)者之間相互思維碰撞
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.管經(jīng)濟(jì)的政府官員
B.管教育的政府官員
C.教師隊(duì)伍的水平與質(zhì)量
D.重視教育的家長(zhǎng)群體
A.正確
B.基本正確
C.不完全正確
D.錯(cuò)誤
A.以領(lǐng)導(dǎo)者辦好學(xué)校為中心組織起來(lái)
B.以教職工需求為中心組織起來(lái)
C.以育人為中心組織起來(lái)
D.以學(xué)生的需求為中心組織起來(lái)
A.錯(cuò)誤
B.基本錯(cuò)誤
C.有一定道理
D.正確
A.完全封閉的過(guò)程
B.完全開(kāi)放的過(guò)程
C.既開(kāi)放又封閉的過(guò)程
D.無(wú)規(guī)則的運(yùn)行過(guò)程
最新試題
我國(guó)當(dāng)前的教育方針首先由（）提出，爾后由國(guó)家認(rèn)可，由政策形式向法律形式轉(zhuǎn)化，從而對(duì)全黨乃至全社會(huì)都具有了普遍的約束力。
不遵循規(guī)范化的程序辦事情，也不是運(yùn)用數(shù)學(xué)分析的方法去解決問(wèn)題，而是根據(jù)不同的時(shí)間、地點(diǎn)和條件，認(rèn)識(shí)事物和處理事物。這體現(xiàn)的是教育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的（）特征。
教育管理的職能不包括（）
（）的分支有線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、非線性規(guī)劃和動(dòng)態(tài)規(guī)劃等。
評(píng)價(jià)應(yīng)該讓持反對(duì)意見(jiàn)者參加，讓不同意見(jiàn)的評(píng)價(jià)者都提供證據(jù)，以確保問(wèn)題正反面的意見(jiàn)都交到?jīng)Q策層。這是（）
報(bào)表的設(shè)計(jì)、使用和采購(gòu)應(yīng)集中控制、統(tǒng)一分配，體現(xiàn)的是報(bào)表應(yīng)遵循的（）
教育法規(guī)的本質(zhì)是（）
教育督導(dǎo)過(guò)程是（）
教育決策的要素有（）
教育體制的含義有助于我們理清教育體制改革的思路，這是從其（）上來(lái)說(shuō)的。