A.謀生境界
B.職業(yè)境界
C.事業(yè)境界
D.志業(yè)境界
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B.職業(yè)境界
C.事業(yè)境界
D.志業(yè)境界
A.謀生境界
B.職業(yè)境界
C.事業(yè)境界
D.志業(yè)境界
A.高校教師教書(shū)育人的道德
B.高校教師學(xué)術(shù)研究的道德
C.高校教師社會(huì)服務(wù)的道德
D.高校教師創(chuàng)新創(chuàng)造的道德
A.反對(duì)形式主義，浮夸作風(fēng)
B.堅(jiān)持真理，同不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)
C.敢于批評(píng)和自我批評(píng)
D.隨大流，與他人保持一致
A.了解學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)
B.尊重學(xué)生，循循善誘
C.尊重學(xué)生，寬嚴(yán)相濟(jì)
D.縱容學(xué)生，放任自流
最新試題
我國(guó)近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開(kāi)始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
用好師德評(píng)價(jià)結(jié)果，樹(shù)立師德楷模，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評(píng)價(jià)的初衷。（）
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵(lì)、嚴(yán)格師德懲處等。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
學(xué)高為師，教師要做大國(guó)工匠的（）。
既然師德評(píng)價(jià)有共性標(biāo)準(zhǔn)，就不需要體現(xiàn)教師的個(gè)性發(fā)展。（）
在日常交往和業(yè)務(wù)活動(dòng)中，教師要樹(shù)立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構(gòu)建高雅師德魅力，做到內(nèi)化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
開(kāi)展（）活動(dòng)，首先要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)實(shí)擺事實(shí)，講道理。允許參加評(píng)價(jià)的教師充分發(fā)表意見(jiàn)。
教書(shū)是（），育人是目的。教書(shū)育人是教師的天職，也是教師的基本使命。