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學習的認知發(fā)展準備不同于教材知識準備.前者是學習與成熟的結(jié)果.后者主要是學校教學的結(jié)果。
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桑代克的“試誤學習”與斯金納的操作條件反應的形成在實質(zhì)上沒有區(qū)別。
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判斷題
盡管早期學習論有許多缺點.但其大部分結(jié)論可以用于解釋學生的課堂知識學習。
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