當(dāng)幼兒出現(xiàn)情緒問題時，成人應(yīng)（）。

萌萌看到留短發(fā)的阿姨，第一直覺會認(rèn)為這是男生，這是因?yàn)槊让龋ǎ?/p>

紅紅打針時感到有些害怕，成人摸著紅紅的頭對護(hù)士說："護(hù)士，聽說你打針一點(diǎn)都不疼！我們紅紅可勇敢了，打針從來不哭。"后來，紅紅打針時真的沒有哭。這種調(diào)節(jié)幼兒情緒的方法是（）。

幼兒認(rèn)為穿粉紅色衣服的人一定是女該，這是由于幼兒思維具有（）。

正在哭泣的薇薇看到爸爸拿給她的洋娃娃，立刻破涕為笑。這體現(xiàn)了幼兒的情緒具有（）。

6歲的強(qiáng)強(qiáng)在摔倒后會努力控制自己不在別人面前哭，甚至還會假裝自己一點(diǎn)都不疼。這體現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)情緒的（）。

明明表現(xiàn)出任性、缺乏獨(dú)立性、情緒不穩(wěn)定等性格特點(diǎn)。其父母的教育態(tài)度可能為（）。

幼兒逐漸學(xué)會"察言觀色"，看到老師的臉色不好就會表現(xiàn)得比較乖，看到好朋友不高興就嘗試進(jìn)行安慰。這說明幼兒情緒情感的（）。

張老師在小班開展"你們?yōu)槭裁聪矚g張老師"的討論時，圓圓說："喜歡張老師眼睛大大的，很漂亮。"而在大班討論時，方方說："張老師像媽媽一樣照顧我們，我們喜歡她。"這說明幼兒情緒情感發(fā)展的趨勢是（）。

新入園的小麗不愿與家長分開，總是哭鬧，情緒焦慮。教師可告知家長（）。