你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題
埃里克森的“人格發(fā)展理論”強(qiáng)調(diào)：每個(gè)階段中兒童面臨的主要危機(jī)可以通過多種渠道來解決，從而掌握解決危機(jī)的本領(lǐng)，促使兒童邁向下一個(gè)階段，實(shí)現(xiàn)不斷的發(fā)展。從這個(gè)角度來說，游戲更像是個(gè)體實(shí)現(xiàn)（）過程中用來解決每個(gè)階段主要危機(jī)的重要手段。
A.自主
B.超我
C.本我
D.自我
單項(xiàng)選擇題
兒童由“本我”發(fā)展到“自我”時(shí)，其所玩的游戲也凸顯出了（），即“學(xué)前兒童的游戲行為是其按照自己中意的新方式，重新安排他的世界里的一切”。
A.短暫性
B.虛構(gòu)性
C.唯樂性
D.自主性
單項(xiàng)選擇題
（）認(rèn)為游戲是原始本能的消耗。
A.精力過剩說
B.松弛消遣說
C.復(fù)演說
D.預(yù)演說
單項(xiàng)選擇題
復(fù)演說是美國心理學(xué)家（）提出來的。
A.皮亞杰
B.霍爾
C.維果茨基
D.拉扎魯斯
判斷題
兒童要滿足自己想實(shí)現(xiàn)的愿望，就需要通過游戲創(chuàng)造想象的情境，這種虛擬的情境是游戲區(qū)別于其他活動(dòng)的標(biāo)志。
答案：正確
判斷題
瑞士心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展游戲理論，是目前廣泛應(yīng)用的兒童游戲理論。
答案：正確
判斷題
3～6歲，角色扮演游戲時(shí)期，也稱游戲期。這一時(shí)期必須解決主動(dòng)與內(nèi)疚的沖突，幫助孩子形成主動(dòng)性。
答案：正確
判斷題
“自我”是弗洛伊德最重視的，處于心靈最底層的，是代表人作為生物最原始的欲望和沖動(dòng)。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
皮亞杰是第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人，并把游戲作為兒童教育的基礎(chǔ)。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
松弛消遣說的本質(zhì)與精力過剩說都是將游戲看作是對(duì)精力的一種調(diào)節(jié)。
答案：正確

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幼兒在玩橡皮泥時(shí)，將一塊方形橡皮泥揉搓成圓形球狀，幼兒會(huì)認(rèn)為，橡皮泥揉成方形或圓形就是固定了的形態(tài)，卻意識(shí)不到，其實(shí)橡皮泥還可以恢復(fù)原狀，這說明幼兒思維的（）。

你可能感興趣的試題

兒童由“本我”發(fā)展到“自我”時(shí)，其所玩的游戲也凸顯出了（），即“學(xué)前兒童的游戲行為是其按照自己中意的新方式，重新安排他的世界里的一切”。

（）認(rèn)為游戲是原始本能的消耗。

復(fù)演說是美國心理學(xué)家（）提出來的。

兒童要滿足自己想實(shí)現(xiàn)的愿望，就需要通過游戲創(chuàng)造想象的情境，這種虛擬的情境是游戲區(qū)別于其他活動(dòng)的標(biāo)志。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展游戲理論，是目前廣泛應(yīng)用的兒童游戲理論。

3～6歲，角色扮演游戲時(shí)期，也稱游戲期。這一時(shí)期必須解決主動(dòng)與內(nèi)疚的沖突，幫助孩子形成主動(dòng)性。

“自我”是弗洛伊德最重視的，處于心靈最底層的，是代表人作為生物最原始的欲望和沖動(dòng)。

皮亞杰是第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人，并把游戲作為兒童教育的基礎(chǔ)。

松弛消遣說的本質(zhì)與精力過剩說都是將游戲看作是對(duì)精力的一種調(diào)節(jié)。

幼兒在玩橡皮泥時(shí)，將一塊方形橡皮泥揉搓成圓形球狀，幼兒會(huì)認(rèn)為，橡皮泥揉成方形或圓形就是固定了的形態(tài)，卻意識(shí)不到，其實(shí)橡皮泥還可以恢復(fù)原狀，這說明幼兒思維的（）。

你可能感興趣的試題

兒童由“本我”發(fā)展到“自我”時(shí)，其所玩的游戲也凸顯出了（），即“學(xué)前兒童的游戲行為是其按照自己中意的新方式，重新安排他的世界里的一切”。

（）認(rèn)為游戲是原始本能的消耗。

復(fù)演說是美國心理學(xué)家（）提出來的。

兒童要滿足自己想實(shí)現(xiàn)的愿望，就需要通過游戲創(chuàng)造想象的情境，這種虛擬的情境是游戲區(qū)別于其他活動(dòng)的標(biāo)志。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展游戲理論，是目前廣泛應(yīng)用的兒童游戲理論。

3～6歲，角色扮演游戲時(shí)期，也稱游戲期。這一時(shí)期必須解決主動(dòng)與內(nèi)疚的沖突，幫助孩子形成主動(dòng)性。

“自我”是弗洛伊德最重視的，處于心靈最底層的，是代表人作為生物最原始的欲望和沖動(dòng)。

皮亞杰是第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人，并把游戲作為兒童教育的基礎(chǔ)。

松弛消遣說的本質(zhì)與精力過剩說都是將游戲看作是對(duì)精力的一種調(diào)節(jié)。

幼兒在玩橡皮泥時(shí)，將一塊方形橡皮泥揉搓成圓形球狀，幼兒會(huì)認(rèn)為，橡皮泥揉成方形或圓形就是固定了的形態(tài)，卻意識(shí)不到，其實(shí)橡皮泥還可以恢復(fù)原狀，這說明幼兒思維的（）。

兒童由“本我”發(fā)展到“自我”時(shí)，其所玩的游戲也凸顯出了（），即“學(xué)前兒童的游戲行為是其按照自己中意的新方式，重新安排他的世界里的一切”。

（）認(rèn)為游戲是原始本能的消耗。

復(fù)演說是美國心理學(xué)家（）提出來的。

兒童要滿足自己想實(shí)現(xiàn)的愿望，就需要通過游戲創(chuàng)造想象的情境，這種虛擬的情境是游戲區(qū)別于其他活動(dòng)的標(biāo)志。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展游戲理論，是目前廣泛應(yīng)用的兒童游戲理論。

3～6歲，角色扮演游戲時(shí)期，也稱游戲期。這一時(shí)期必須解決主動(dòng)與內(nèi)疚的沖突，幫助孩子形成主動(dòng)性。

“自我”是弗洛伊德最重視的，處于心靈最底層的，是代表人作為生物最原始的欲望和沖動(dòng)。

皮亞杰是第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人，并把游戲作為兒童教育的基礎(chǔ)。

松弛消遣說的本質(zhì)與精力過剩說都是將游戲看作是對(duì)精力的一種調(diào)節(jié)。