A.教育目的
B.教育目標(biāo)
C.課程目標(biāo)
D.幼兒園教育目標(biāo)
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A.幼兒園園長
B.幼兒家長
C.幼兒教師
D.教育主管部門
A.教育目的
B.幼兒園教育目標(biāo)
C.各個幼兒園具體的教育目標(biāo)
D.以上都不是
A.勞動的內(nèi)容要科學(xué)安排
B.重視勞動中的安全與衛(wèi)生
C.勞動形式要多樣化、有趣味性
D.明確勞動的目的和要求
A.小班
B.中班
C.大班
D.小學(xué)
A.科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則
B.積極性原則
C.發(fā)展性原則
D.直觀性原則
最新試題
象征性游戲開始于幼兒18個月左右,2歲以后開始大量出現(xiàn),但此時基本為獨自的象征性游戲,往往沒有角色。
兒童游戲相對于勞動而言,具有一定社會實用價值,指向直接的物質(zhì)利益或滿足個體生理需求。
機(jī)構(gòu)人才需求狀況調(diào)研的主要內(nèi)容主要有()、職業(yè)資格等級、相關(guān)證書以及職業(yè)素養(yǎng)等,前三者的要求相對明確,而職業(yè)素養(yǎng)屬于“軟指標(biāo)”。
各位家長,可能性格迥異,具有不同的文化背景,職業(yè)也不盡相同,教育觀,文化素養(yǎng)都不同,因此,與不同的家長進(jìn)行溝通時要講究(),因人而異,采用不同的溝通方式,以達(dá)到最佳的溝通效果。
0-3歲嬰幼兒的教育活動就是“改變嬰幼兒的世界”的實踐活動。
松弛說認(rèn)為游戲是體內(nèi)充裕精力消耗的需要,是兒童生理的需要。
嬰幼兒生活的身心健康發(fā)展都依賴保育師所提供的營養(yǎng)與喂養(yǎng)、生活照料、安全看護(hù)、早期發(fā)展支持等。
嬰幼兒在游戲時并不是人們“日?!鄙罨蛘呤恰罢鎸崱鄙?,它是走出了“真實”生活,但是又模仿了現(xiàn)實生活的一種假想性活動,反映了游戲哪方面的特征()
與家長溝通時,要持()、()的態(tài)度,以自信和誠懇的語氣與家長交談。
要讓家長感到教師在()自己孩子的成長和進(jìn)步,感到教師比他們更深入的了解孩子。