語(yǔ)言是發(fā)生得比情緒更早的工具。

心理學(xué)研究表明，4歲以上的兒童一般能掌握本民族的全部語(yǔ)音。（）

幼兒思維能力的發(fā)展和語(yǔ)言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，所以，幼兒掌握語(yǔ)言的過(guò)程也就是思維發(fā)展過(guò)程。

學(xué)習(xí)文學(xué)作品，是擴(kuò)展幼兒詞匯，幫助掌握語(yǔ)言內(nèi)容的重要途徑。（）

聽(tīng)說(shuō)游戲的主要特點(diǎn)是（）

表情就是情緒、情感的符號(hào)，也是交際的工具。

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本內(nèi)容有（）。

教師的語(yǔ)言不能直接引起幼兒對(duì)觀察對(duì)象的注意，使他們有選擇地感知觀察對(duì)象。（）

語(yǔ)言發(fā)展促進(jìn)兒童認(rèn)知的發(fā)展主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

社會(huì)化過(guò)程對(duì)兒童的作用是：兒童的（）和（）得到發(fā)展。