根據(jù)麥克利蘭成就需求理論，歸屬需要強的人（）。

對素質(zhì)測評報告的解讀通常有兩種方法，即常模參照解釋方法和（）

加權的類型不包括（）。

核心團隊勝任能力模型設計法的第一個步驟和最后一個步驟分別是（）。

面試中把握“看”的技巧要注意（）。

診斷性素質(zhì)測評的結果（）。

撰寫素質(zhì)測評報告的注意事項包括（）

施耐德在1987年提出了“吸引—選擇—磨合”模型，其理論依據(jù)可歸屬于（）

在筆試中，評判者按照統(tǒng)一評分標準評判被測評者所掌握的知識數(shù)量、知識結構與（）。

以下屬于心理測試主要類型的有（）