你可能感興趣的試題

判斷題
動(dòng)機(jī)是人身心的欲求狀態(tài)，是反應(yīng)了人的心理活動(dòng)的意向。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
學(xué)校成員的需要是指由已經(jīng)滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的內(nèi)外部緊張狀態(tài)。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
美國(guó)心理學(xué)家亞當(dāng)斯提出，要消除個(gè)體不公平感的最佳方法就是增加自己所獲得的絕對(duì)報(bào)酬。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
美國(guó)學(xué)者佛魯姆提出，直接結(jié)果是指與行動(dòng)相隔較遠(yuǎn)的結(jié)果，也就是可以感受到的直接結(jié)果的后果。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
前蘇聯(lián)是率先使用“學(xué)校管理心理學(xué)”這一學(xué)科名稱的國(guó)家。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
實(shí)驗(yàn)法是學(xué)校管理心理學(xué)中最普遍采用的方法。
答案：錯(cuò)誤
多項(xiàng)選擇題
學(xué)校組織對(duì)學(xué)校成員具有（）心理作用。
A.凝聚作用
B.激勵(lì)作用
C.啟迪作用
D.除弊作用
多項(xiàng)選擇題
學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)主要是（）之間的函數(shù)關(guān)系。
A.學(xué)風(fēng)
B.教風(fēng)
C.文風(fēng)
D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)
多項(xiàng)選擇題
學(xué)校組織內(nèi)各學(xué)院或者各職能部門之間在職責(zé)和利益上沖突的解決策略是（）
A.協(xié)商策略
B.懲罰策略
C.仲裁策略
D.裁定策略
多項(xiàng)選擇題
高校建立一支強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體班子的心理基礎(chǔ)是（）
A.認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)
B.能力基礎(chǔ)
C.感情基礎(chǔ)
D.個(gè)性基礎(chǔ)

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古言道，教師職業(yè)是清水衙門，這說明教師物質(zhì)需要的簡(jiǎn)樸實(shí)惠性。

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動(dòng)機(jī)是人身心的欲求狀態(tài)，是反應(yīng)了人的心理活動(dòng)的意向。

學(xué)校成員的需要是指由已經(jīng)滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的內(nèi)外部緊張狀態(tài)。

美國(guó)心理學(xué)家亞當(dāng)斯提出，要消除個(gè)體不公平感的最佳方法就是增加自己所獲得的絕對(duì)報(bào)酬。

美國(guó)學(xué)者佛魯姆提出，直接結(jié)果是指與行動(dòng)相隔較遠(yuǎn)的結(jié)果，也就是可以感受到的直接結(jié)果的后果。

前蘇聯(lián)是率先使用“學(xué)校管理心理學(xué)”這一學(xué)科名稱的國(guó)家。

實(shí)驗(yàn)法是學(xué)校管理心理學(xué)中最普遍采用的方法。

學(xué)校組織對(duì)學(xué)校成員具有（）心理作用。

學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)主要是（）之間的函數(shù)關(guān)系。

學(xué)校組織內(nèi)各學(xué)院或者各職能部門之間在職責(zé)和利益上沖突的解決策略是（）

高校建立一支強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體班子的心理基礎(chǔ)是（）

古言道，教師職業(yè)是清水衙門，這說明教師物質(zhì)需要的簡(jiǎn)樸實(shí)惠性。

你可能感興趣的試題

動(dòng)機(jī)是人身心的欲求狀態(tài)，是反應(yīng)了人的心理活動(dòng)的意向。

學(xué)校成員的需要是指由已經(jīng)滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的內(nèi)外部緊張狀態(tài)。

美國(guó)心理學(xué)家亞當(dāng)斯提出，要消除個(gè)體不公平感的最佳方法就是增加自己所獲得的絕對(duì)報(bào)酬。

美國(guó)學(xué)者佛魯姆提出，直接結(jié)果是指與行動(dòng)相隔較遠(yuǎn)的結(jié)果，也就是可以感受到的直接結(jié)果的后果。

前蘇聯(lián)是率先使用“學(xué)校管理心理學(xué)”這一學(xué)科名稱的國(guó)家。

實(shí)驗(yàn)法是學(xué)校管理心理學(xué)中最普遍采用的方法。

學(xué)校組織對(duì)學(xué)校成員具有（）心理作用。

學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)主要是（）之間的函數(shù)關(guān)系。

學(xué)校組織內(nèi)各學(xué)院或者各職能部門之間在職責(zé)和利益上沖突的解決策略是（）

高校建立一支強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體班子的心理基礎(chǔ)是（）

古言道，教師職業(yè)是清水衙門，這說明教師物質(zhì)需要的簡(jiǎn)樸實(shí)惠性。

動(dòng)機(jī)是人身心的欲求狀態(tài)，是反應(yīng)了人的心理活動(dòng)的意向。

學(xué)校成員的需要是指由已經(jīng)滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的內(nèi)外部緊張狀態(tài)。

美國(guó)心理學(xué)家亞當(dāng)斯提出，要消除個(gè)體不公平感的最佳方法就是增加自己所獲得的絕對(duì)報(bào)酬。

美國(guó)學(xué)者佛魯姆提出，直接結(jié)果是指與行動(dòng)相隔較遠(yuǎn)的結(jié)果，也就是可以感受到的直接結(jié)果的后果。

實(shí)驗(yàn)法是學(xué)校管理心理學(xué)中最普遍采用的方法。

學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)主要是（）之間的函數(shù)關(guān)系。