現(xiàn)行小學(xué)語文教材中有略讀課、看圖學(xué)文、（）類型的課文。

習(xí)作教學(xué)第一學(xué)段著重（）。

略讀課基本教學(xué)要求包括單元整體性、單元單一性、鞏固遷移性、（）。

“喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗”是詞語教學(xué)中的（）方法。

朗讀形式有領(lǐng)讀、接讀、齊讀、（）、分角色朗讀。

新課開始，教師只能采用一種導(dǎo)入方式開啟新課。

模仿寫可分為即時仿寫和（）。

復(fù)述形式有詳細復(fù)述、（）、創(chuàng)造性復(fù)述。

“四讀自改法”：一讀，通讀全文；二讀，默讀習(xí)作；三讀，逐段逐句輕聲細讀；四讀，是（）。

在閱讀教學(xué)中，閱讀能力包括閱讀理解能力、閱讀技能、閱讀思維能力、閱讀感悟能力，閱讀鑒賞能力等。