多項(xiàng)選擇題工作分析中，采用勝任特征模型比采用任職資格的優(yōu)勢(shì)在于（）

A.范圍較廣。除知識(shí)、技能層面的能力，還包括了自我認(rèn)知、個(gè)性特質(zhì)、工作動(dòng)機(jī)等更深層次的特質(zhì)
B.培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性更強(qiáng)。從分析優(yōu)秀績(jī)效者與一般績(jī)效者的關(guān)鍵特征出發(fā)，可以通過(guò)培訓(xùn)提高員工的績(jī)效，向優(yōu)秀績(jī)效者發(fā)展。
C.將培訓(xùn)內(nèi)容與和績(jī)效改進(jìn)相聯(lián)系
D.受訓(xùn)者參與了整個(gè)過(guò)程，包括構(gòu)建勝任力模型、培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)計(jì)劃的制定、培訓(xùn)的實(shí)施以及培訓(xùn)的效果評(píng)話


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.多項(xiàng)選擇題在培訓(xùn)需求分析中使用訪談法時(shí)選擇的訪談對(duì)象，說(shuō)法正確的是（）

A.組織層面分析：可與管理層面談，了解組織對(duì)人員的期望。
B.工作層面分析：可以與工作負(fù)責(zé)人面談，從工作的角度了解需求。
C.員工層面分析：可以與員工本人面談，了解本人的培訓(xùn)需求。
D.以上說(shuō)法都不正確

2.多項(xiàng)選擇題組織層面分析中主要通過(guò)（）分析來(lái)決定組織中哪里需要培訓(xùn)。

A.戰(zhàn)略目標(biāo)
B.組織資源
C.組織環(huán)境
D.組織氛圍

3.多項(xiàng)選擇題對(duì)于培訓(xùn)需求的分析，最有代表性的觀點(diǎn)是通過(guò)（）方法來(lái)確定培訓(xùn)需求。

A.組織分析（戰(zhàn)略層面分析）
B.任務(wù)分析（工作層面分析）
C.人員分析（個(gè)人層面分析）
D.戈?duì)柎奶谷龑哟畏治龇?/p>

4.多項(xiàng)選擇題期望理論對(duì)培訓(xùn)的啟示說(shuō)法正確的是（）

A.針對(duì)同一個(gè)項(xiàng)目對(duì)所有參與人設(shè)置相同的獎(jiǎng)勵(lì)
B.設(shè)置合適的培訓(xùn)項(xiàng)目的目標(biāo)難度，不宜過(guò)難
C.想辦法提高員工參加培訓(xùn)的行為預(yù)期
D.獎(jiǎng)勵(lì)什么要適合各種人的不同需要，要考慮效價(jià)
E.對(duì)參加培訓(xùn)的員工設(shè)置一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)金、晉升、提級(jí)、表?yè)P(yáng)等
F.盡可能加大培訓(xùn)項(xiàng)目的目標(biāo)難度

5.多項(xiàng)選擇題體驗(yàn)式培訓(xùn)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的對(duì)比說(shuō)法正確的是（）

A.傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)重點(diǎn)在于知識(shí)、技能；體驗(yàn)式培訓(xùn)在于觀念、態(tài)度
B.傳統(tǒng)教學(xué)模式和體驗(yàn)式培訓(xùn)都體現(xiàn)出建構(gòu)主義教學(xué)理念
C.傳統(tǒng)教學(xué)模式的學(xué)習(xí)方法在于講究記憶；體驗(yàn)式培訓(xùn)在于講究主體的領(lǐng)悟和體會(huì)
D.傳統(tǒng)教學(xué)模式的主角在于教師為中心，處于主導(dǎo)和控制地位；體驗(yàn)式培訓(xùn)在于學(xué)習(xí)者為中心，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用