A.組織分析（戰(zhàn)略層面分析）
B.任務(wù)分析（工作層面分析）
C.人員分析（個人層面分析）
D.戈爾茨坦三層次分析法

A.針對同一個項目對所有參與人設(shè)置相同的獎勵
B.設(shè)置合適的培訓(xùn)項目的目標難度，不宜過難
C.想辦法提高員工參加培訓(xùn)的行為預(yù)期
D.獎勵什么要適合各種人的不同需要，要考慮效價
E.對參加培訓(xùn)的員工設(shè)置一定的物質(zhì)和精神獎勵，如獎金、晉升、提級、表揚等
F.盡可能加大培訓(xùn)項目的目標難度

A.傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)重點在于知識、技能；體驗式培訓(xùn)在于觀念、態(tài)度
B.傳統(tǒng)教學(xué)模式和體驗式培訓(xùn)都體現(xiàn)出建構(gòu)主義教學(xué)理念
C.傳統(tǒng)教學(xué)模式的學(xué)習(xí)方法在于講究記憶；體驗式培訓(xùn)在于講究主體的領(lǐng)悟和體會
D.傳統(tǒng)教學(xué)模式的主角在于教師為中心，處于主導(dǎo)和控制地位；體驗式培訓(xùn)在于學(xué)習(xí)者為中心，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用

A.培訓(xùn)者可以根據(jù)培訓(xùn)目標，采用多樣化的培訓(xùn)方式，并且盡可能利用最新的技術(shù)。
B.創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣。
C.注意開展強化活動，以鞏固在職培訓(xùn)的效果。要用多樣化、有趣的方式重復(fù)知識、技能和態(tài)度，直到員工掌握。
D.在培訓(xùn)初期要樹立培訓(xùn)師的權(quán)威和威嚴形象，對學(xué)生產(chǎn)生威懾和震懾作用。
E.對所有學(xué)員一視同仁，培訓(xùn)相同內(nèi)容，注重學(xué)員的共性而不是個性。
F.堅持實踐的原則，學(xué)以致用，讓員工在干中學(xué)習(xí)。

A.組織高層領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)與開發(fā)的態(tài)度
B.組織文化
C.人員晉升方法
D.以上都不是