社會工作者小楚加入新機(jī)構(gòu)不久就遇到了一個問題,她的上司老劉是一位非常嚴(yán)肅的人,平時在督導(dǎo)小楚的過程中總是很嚴(yán)厲,讓小楚感覺壓力很大。小楚在工作過程中有什么疑問也不敢去問老劉,而是向自己的同事請教。一個周期結(jié)束后,督導(dǎo)老劉對小楚的評價很低,這導(dǎo)致小楚越發(fā)的沮喪。為了改變這種情況,小楚開始鼓勵自己主動和督導(dǎo)老劉進(jìn)行交流探討。一次,小楚向老劉表示自己的服務(wù)對象不合作影響到了服務(wù)效果,詢問應(yīng)如何獲得服務(wù)對象的合作。此時老劉想了解更多的情況,于是便問道:“你做過哪些努力讓服務(wù)對象與你合作?”面對老劉嚴(yán)肅的口吻,小楚認(rèn)為老劉是在質(zhì)問她,于是她又不敢說話了。
請分析上述問題產(chǎn)生的原因,并說明解決辦法。您可能感興趣的試卷
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作為一名社會工作者,你應(yīng)該采取怎樣的措施幫助汪強(qiáng)?
社會工作者小康在開展小組工作過程中,有一段時間組員行為十分拘謹(jǐn),大家只試探性地詢問其他人的姓名、工作之類的表面問題。這個階段大概處于小組工作的()階段。
王老漢的妻子找到社會工作者,讓社會工作者盡快幫忙解決王老漢的問題。社會工作者擬采用任務(wù)中心模式提供服務(wù),但當(dāng)社會工作者了解到王老漢自下崗之后每天喝得酩酊大醉、不思悔改的情況后便改變了原來的想法。這反映了任務(wù)中心模式的服務(wù)對象必須()。
下列選項中,不屬于小組討論事前準(zhǔn)備的是()。
在分析案主問題時,社會工作者除了重視服務(wù)對象個人層面的原因外,還重視社會層面的原因,如家庭、社區(qū)、工作單位和社會制度安排等方面。這反映出社會工作分析問題的基本觀點(diǎn)是()。
特斯蘭和理瓦斯認(rèn)為可以分別從4個方面來獲得所有與評估有關(guān)的資料,不包括的是()。
當(dāng)出現(xiàn)救災(zāi)搶險、公共衛(wèi)生疾病控制應(yīng)急管理等臨時性、一次性、需要跨越職能管理部門投入有限資源時,一般可以運(yùn)用()方式進(jìn)行。
王強(qiáng),某電視臺記者,2008年汶川地震期間,他正好在四川休假,于是他在震后第一時間內(nèi)趕到災(zāi)區(qū),從事人員搶救、賑災(zāi)物品發(fā)放、搶修道路等志愿活動,被評為“四川省優(yōu)秀志愿者”。從我國對社會工作的理解而言,王強(qiáng)的行為屬于()類型的社會工作。
社會工作督導(dǎo)小趙發(fā)現(xiàn)每次她進(jìn)行督導(dǎo)會談即將結(jié)束時,被督導(dǎo)者總要提出一些新問題。小趙在以后的督導(dǎo)中應(yīng)該注意()。
曉琪今年12歲,剛剛進(jìn)入初一,她感覺初中的知識太難了,老師也不像小學(xué)時候那么好,于是慢慢產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。可是曉琪上小學(xué)時成績非常好,每當(dāng)看到小學(xué)時候得的獎狀曉琪就會覺得自己越來越不如以前了。依據(jù)埃里克森的人類發(fā)展階段論,曉琪正面臨()沖突。