A.一定要讓幼兒分辨“美、丑”
B.要找到自己喜歡或者不喜歡的原因
C.要引導(dǎo)幼兒初步使用視覺藝術(shù)語言來評價
D.教師一定要具備審美素養(yǎng)
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A.審美技能對于該階段幼兒來說太遙遠(yuǎn)了
B.培養(yǎng)幼兒思考喜歡的理由非常重要
C.開始培養(yǎng)其正確的審美方法
D.鼓勵他們有不同看法
A.可以了解中國畫獨(dú)特的工具和材料
B.可以了解中國畫中不同筆墨的細(xì)微差別
C.可以了解傳統(tǒng)中國畫的主要表現(xiàn)題材
D.可以了解宋元時期中國畫代表人物
A.每次欣賞活動結(jié)束一定要延伸到繪畫或者手工活動
B.達(dá)芬奇作品對幼兒后繼藝術(shù)實(shí)踐也有幫助
C.幼兒相互欣賞自己的美術(shù)作品也可以幫助其提升藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)
D.觀看藝術(shù)家創(chuàng)作過程視頻對幼兒的藝術(shù)實(shí)踐也是有幫助的
A.圍繞同一主題我們應(yīng)該盡量多的給幼兒組織欣賞素材
B.欣賞梵高的《向日葵》，我們盡量選擇最經(jīng)典的那張給幼兒
C.猴年到了，要收集國畫、剪紙、雕塑、玩具等等盡量多的猴子來欣賞
D.多樣化可以拓展幼兒藝術(shù)表現(xiàn)視野
A.當(dāng)代藝術(shù)光怪陸離孩子們不能接受
B.欣賞建筑藝術(shù)只能選擇世界著名的建筑
C.不能只給幼兒欣賞他們喜歡的主題
D.把安迪沃霍爾《最后的晚餐》和達(dá)芬奇同名作品一起欣賞很有意思
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碰鈴和（），音色都比較明亮、柔和，通常歸為一類。
（）材料是指富有音樂所表達(dá)的意境的形象性的有聲文字材料。
（）是指美術(shù)作品是以靜態(tài)形式來表現(xiàn)對象的。
對新歌進(jìn)行第一次（）時，教師最好不用伴奏，自己清唱，可以用琴給一個前奏，以防止走音。
（）器官配合不當(dāng)或?qū)υ~意不理解等都會使兒童產(chǎn)生吐字咬字方面的困難，為此，我們要教給兒童正確的咬字吐字方法。
教師訓(xùn)練兒童的吐字器官——（）之間相互配合、協(xié)調(diào)動作，幫助兒童區(qū)分漢語中的聲母和韻母。
（）動作組合是一種近年來從國外引進(jìn)的韻律活動。
（）組合中的動作以舞蹈動作為主。這種組合也講究動作的組織結(jié)構(gòu)，但其更重要的是隊(duì)形變化和舞伴之間的配合、交流。
（）歲兒童能記住更為復(fù)雜和更長的歌詞，對詞義的理解能力也進(jìn)一步提高，在歌詞的發(fā)音以及咬字吐字方面更為清晰和準(zhǔn)確。
一般情況下，教師應(yīng)該在（）遍范唱后才鼓勵幼兒跟唱。