讓兒童通過(guò)洗去蔬菜表面的泥土體會(huì)水的作用和洗手的重要，這是采用的（）方法。

“我擔(dān)心其他孩子會(huì)怎樣看待我”，這個(gè)量表題目是采用（）。

為了幫助學(xué)前兒童形成良好、積極的情緒，教師不允許兒童宣泄自己的不良情緒，只能表達(dá)自己的積極情緒。

幼兒園活動(dòng)室應(yīng)有足夠的（）和空氣容量，并有空間存放家具和大型玩具。

參加體育鍛煉能增強(qiáng)兒童體質(zhì)，改善學(xué)前兒童對(duì)冷熱的耐受力，減少學(xué)前兒童的患病幾率。這是體育鍛煉對(duì)學(xué)前兒童（）系統(tǒng)的促進(jìn)作用。

為了確保麻疹病兒的營(yíng)養(yǎng)，要適時(shí)補(bǔ)充（）。

破傷風(fēng)血清預(yù)防破傷風(fēng)，屬于（）免疫。

（）是人體自發(fā)的或者被動(dòng)的對(duì)某種疾病的抵御能力。

康康的家庭教養(yǎng)方式傾向性于（）。

“自己的桌子或周圍無(wú)法保持干凈，收拾上很困難”，這個(gè)量表題目出自兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展評(píng)定量表。