A、領(lǐng)袖魅力型領(lǐng)導(dǎo)者
B、愿景規(guī)劃型領(lǐng)導(dǎo)者
C、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者
D、沖突管理者
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你可能感興趣的試題
A、工作績效和滿意水平
B、任務(wù)結(jié)構(gòu)、正式職權(quán)系統(tǒng)以及他們是否在同一個(gè)工作群體
C、控制點(diǎn)、過去經(jīng)驗(yàn)和知覺能力
D、對領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊(duì)成員之間的參與程度事先設(shè)立的規(guī)則
A、假定一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格可以是靈活多樣的,可以表現(xiàn)出任何一種或所有的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B、是基于特質(zhì)的理論,而不是權(quán)變理論
C、采用的風(fēng)格基于任務(wù)而不是員工需要
D、基于以上所有因索,而費(fèi)德勒的權(quán)變模型相反
A、領(lǐng)袖魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論
B、領(lǐng)導(dǎo)者參與模型
C、費(fèi)德勒的權(quán)變模型
D、路徑目標(biāo)理論
A、告知
B、推銷
C、參與
D、授權(quán)
A、領(lǐng)導(dǎo)者的行為應(yīng)該是彈性靈活的,能夠適應(yīng)情境的變化
B、只能通過改變領(lǐng)導(dǎo)者或情境來改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)的有效性
C、任何一個(gè)人都能在任何情境中學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)
D、領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)最終選擇的是領(lǐng)導(dǎo)者采用的權(quán)力形式
A、目標(biāo)路徑理論
B、領(lǐng)導(dǎo)者參與模型
C、費(fèi)德勒的權(quán)變模型
D、赫塞和布蘭查德的情境領(lǐng)導(dǎo)理論
A、俄亥俄州立大學(xué)
B、密歇根大學(xué)
C、艾奧瓦大學(xué)
D、管理方格
A、關(guān)懷維度和定規(guī)維度
B、員工導(dǎo)向和生產(chǎn)導(dǎo)向
C、關(guān)心人和關(guān)心生產(chǎn)
D、可信賴性和獨(dú)裁性
A、獨(dú)裁型風(fēng)格
B、民主型風(fēng)格
C、放任型風(fēng)格
D、命令和控制型風(fēng)格
A、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力
B、誠實(shí)
C、智慧
D、以上各項(xiàng)
最新試題
現(xiàn)代績效的上級角色應(yīng)該是()
目標(biāo)和績效管理的“三合一”要求包含了()
無法設(shè)定好目標(biāo)的原因有()
游戲化績效考核所包含的步驟有()
管理者為了能夠提前覺察問題的發(fā)生,需要()
在溝通的反饋方面常常存在的問題是()
按照目標(biāo)完成的方向,可以把目標(biāo)分為()
損耗時(shí)間的外在因素有()
解決企業(yè)中“老大難”的問題時(shí)首先需要思考系統(tǒng)層面如機(jī)制、規(guī)則和流程的改善。
教練型管理者的角色要求就是面對困難時(shí)身先士卒、沖鋒在前。