A.設(shè)計(jì)檔案袋時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：為什么收集材料.收集什么材料.怎樣收集材料.對(duì)材料的評(píng)價(jià)形式。
B.根據(jù)學(xué)習(xí)主題確定檔案袋內(nèi)容，包括收集什么.怎樣收集和如何評(píng)價(jià)的問(wèn)題。
C.檔案袋的建立是教師對(duì)學(xué)生考核的一種手段，由教師針對(duì)學(xué)生建立，在建立及評(píng)價(jià)過(guò)程中，不能給學(xué)生看。
D.在設(shè)計(jì)檔案袋內(nèi)容時(shí)應(yīng)考慮到不同學(xué)科的特點(diǎn)。
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A.統(tǒng)計(jì)馬路上經(jīng)過(guò)的車(chē)輛，課堂上老師放慢了多媒體課件的播放速度。
B.課堂上，分組讓孩子分工記錄馬路上車(chē)輛的不同種類(lèi)
C.對(duì)于課堂上講的內(nèi)容，老師要求同學(xué)們把教材或課件帶回家進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
D.大禮堂上展示課，為了提高效果，老師利用了擴(kuò)音器。
A.制作電子幻燈片
B.編輯和排版文檔
C.處理聲音文件
D.制作和處理動(dòng)畫(huà)
A.課件下載頻率
B.關(guān)鍵詞位置
C.課件上傳的時(shí)間
D.文檔格式
A.指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待研究中遇到的困難。
B.指導(dǎo)學(xué)生擬定科學(xué)的研究步驟。
C.鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題.分析問(wèn)題.選擇問(wèn)題。
D.研究前先進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生確定研究課題。
A.學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解程度
B.學(xué)生對(duì)代數(shù)運(yùn)算的知識(shí)基礎(chǔ)
C.學(xué)生是否具備一定的自主探究能力
D.學(xué)生是否能夠自如地操作某些相關(guān)的數(shù)學(xué)小軟件
最新試題
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生之間可以協(xié)作完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)應(yīng)用的持續(xù)深入，推動(dòng)（）等行業(yè)信息化服務(wù)不斷擴(kuò)展。
學(xué)生通過(guò)與資源的相互作用構(gòu)建自己的知識(shí)體系，從而實(shí)現(xiàn)他們自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變。
什么是網(wǎng)絡(luò)教育？
MOOC
數(shù)字化學(xué)習(xí)（e-learning）
移動(dòng)學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)流程包括哪些步驟？
左腦型學(xué)習(xí)者通過(guò)選擇結(jié)構(gòu)化較強(qiáng)的課程材料或資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)效果。
MOOC課程的學(xué)習(xí)者都可能是社會(huì)上的海量人群，一般很難像學(xué)校課堂一樣安排助教對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改。于是基于機(jī)器自動(dòng)評(píng)判和打分的交互式練習(xí)即時(shí)反饋技術(shù)在MOOC教學(xué)過(guò)程中起到了舉足輕重的作用。
下列關(guān)于動(dòng)機(jī)的說(shuō)法正確的是哪些（）。