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A、老師通過投影向?qū)W生展示文具的價(jià)格
B、師生在網(wǎng)上進(jìn)行交流,開展協(xié)作學(xué)習(xí)
C、同學(xué)們通過直接瀏覽文具店網(wǎng)頁來獲得文具價(jià)格信息
D、老師直接帶領(lǐng)學(xué)生支超市,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義
A、整數(shù)的加減法
B、整數(shù)的乘法
C、整數(shù)的際法
D、四則混合運(yùn)算
A、學(xué)習(xí)者分、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)效果評價(jià)
B、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)媒體選擇、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、教學(xué)策略設(shè)計(jì)
C、學(xué)習(xí)環(huán)境分析、學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析
D、學(xué)習(xí)媒體選擇、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
A、掌握好數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)需學(xué)設(shè)計(jì)需要從系統(tǒng)方法,教學(xué)策略和學(xué)習(xí)目標(biāo)三方面去把握
B、進(jìn)行數(shù)學(xué)時(shí),以“教”為主的數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)沒有以以“學(xué)”為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)到
C、教學(xué)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物可以是一個(gè)教學(xué)方案、一個(gè)教學(xué)軟件或一組教學(xué)資源
D、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分。
最新試題
學(xué)員可以經(jīng)常與學(xué)院以下職能部門保持經(jīng)常的聯(lián)系()。
進(jìn)行網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)的四個(gè)階段是什么?在完成四個(gè)學(xué)習(xí)階段后如何進(jìn)行評估和測試?
下列選課的說法不正確的是()。
什么是網(wǎng)絡(luò)教育?
數(shù)字化圖書館的基本特征是什么?
學(xué)習(xí)課件時(shí),當(dāng)打開課件首頁面,系統(tǒng)就開始課件的時(shí)長。在學(xué)習(xí)過程中若將頁面關(guān)閉,并不影響記錄。
移動(dòng)學(xué)習(xí)資源開發(fā)流程包括哪些步驟?
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)應(yīng)用的持續(xù)深入,推動(dòng)()等行業(yè)信息化服務(wù)不斷擴(kuò)展。
對于經(jīng)常上網(wǎng)的人來說,電子郵件的優(yōu)勢有()。
通過考試的訣竅是:只要重視考前輔導(dǎo),不需要重視平時(shí)學(xué)習(xí);只要注意復(fù)習(xí)重點(diǎn),不需要注意系統(tǒng)復(fù)習(xí),就能多快好省地通過考試。