問答題

【案例分析題】案例：某教師開展了題為《格爾尼卡》的自主性美術(shù)學(xué)習(xí)活動，教師先讓學(xué)生自由組合，然后搜集作品相關(guān)資料并進行分析與探究，最后以學(xué)生分組匯報的形式結(jié)束活動，這節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，積極參與……然而觀摩此課的老師卻提出了一些批評，如：這樣的課堂學(xué)習(xí)效率過低，不利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識。學(xué)生的答案“異想天開”，偏離教材中的解釋太遠……問題：針對上述案例，請你談一談自主性學(xué)習(xí)美術(shù)活動的利弊，如果你是美術(shù)老師，如何更好地開展此類美術(shù)活動。

答案： （1）優(yōu)點：自主學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)目標，學(xué)生對整個學(xué)習(xí)過程是完全了解的...
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【案例分析題】案例：某學(xué)校開設(shè)了“攝影/攝像”模塊教學(xué)，但在進行到攝像教學(xué)內(nèi)容時，由于學(xué)校硬件資源不足，攝像部分的教學(xué)實施遇到了困難，教師為了讓學(xué)生能感受到動態(tài)影像的魅力，想到借用數(shù)碼相機來代替，學(xué)生先選題后寫出了一個短小的腳本，表演前把數(shù)碼相機用腳架固定好，由擔(dān)任導(dǎo)演角色的學(xué)生控制表演和拍攝，在表演的過程中，每隔一段時間（大約一兩秒鐘）就拍攝一張照片，拍完后把照片輸入到電腦，用軟件按照一定的時間間隔連續(xù)播放照片，輸出后就成為一段具有動態(tài)效果的影片。當(dāng)然無法將攝像的各種手法都完全運用，但由于是固定位置的非連續(xù)拍攝，多數(shù)學(xué)生可以利用這一特性大做文章，例如：用前后遮擋法、位置重疊法等，產(chǎn)生類似于攝像但又不同于攝像的獨特視覺效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，教學(xué)取得了滿意的效果。問題：根據(jù)案例及新課程標準談?wù)勀銓φn程資源開發(fā)的看法。
答案： 普通高中新課標中對于課程資源的開發(fā)與利用的建議中指出：各校應(yīng)根據(jù)所開設(shè)的美術(shù)課程配置專用美術(shù)教室，配齊相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)設(shè)置...
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