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問答題
【案例分析題】為了讓學生增強保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成人與自然相互依存，和睦相處的生態(tài)道德觀，在講到“保護環(huán)境”這個知識點時，某教師安排了一段獨白表演“地球的訴說”，訴說的分別是地球上的森林、沙漠、海洋、大地，班級里擅長演講的五位同學參與了這一演講活動，有感情地把它們的訴說演講了出來。結合材料評價一下該教師的教學活動有什么可借鑒之處？
答案：
該教學片段中，教師充分發(fā)揮了學生的主動性，創(chuàng)設體驗性情境，讓學生通過親身經歷來獲得感悟與體會。教師創(chuàng)設了獨白表演這樣一個...
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問答題
【案例分析題】某教師在講述人教版初中思想品德七年級上冊第三課第一框題“世界因生命而精彩”時，在講到“生命是頑強的，也是脆弱的”這個知識點時，教師先讓學生舉出自己所知道的哪些生命是頑強的，也是脆弱的例子。在學生舉例結束后，教師做補充。舉了一個剛剛發(fā)生在校園內的事例：我們學校的一位初一學生，早上上學時，在爬教學樓樓梯的過程中，突然倒在樓梯口，到醫(yī)院搶救無效，一個年輕的生命就這樣消失。同時又列舉了汶川地震時靠著堅強的毅力存活下來的人。通過身邊的事例，既能讓學生們清楚地理解了“生命是頑強的，也是脆弱的”，也引起了學生心靈的強烈震撼。結合上述材料評析一下這位教師在講述這個知識點時有哪些可借鑒之處？
答案：
該教師在講述“生命是頑強的，也是脆弱的”這個知識點時，給學生描述了發(fā)生在身邊的兩個事例，運用了創(chuàng)...
問答題
【案例分析題】某教師在講人教版八年級上第五課第二框題“做友好往來的使者”時，讓學生進行小品表演，即：小濤和Jack的故事。小品簡單過程：場景一：Jack先用英文在新班級進行簡單的自我介紹，從穿著、語言、動作表情，無不表現(xiàn)出美國人的自由、隨意、不拘小節(jié)的性格。場景二：Jack請小濤吃飯。Jack提出各付各的，小濤很難理解，表現(xiàn)得很不開心，期間點菜時小濤簡單介紹了中國的飲食文化。場景三：Jack過生日，小濤送了他一盒美國的“好時”巧克力，Jack給了小濤一個大擁抱，并當場拆開禮物，分吃巧克力，小濤對Jack的擁抱很不習慣，也覺得Jack當場拆開禮物就吃，很沒有禮貌。學生看完小品后，多媒體呈現(xiàn)課本的問題（人物換成Jack）：（1）如果你是Jack，會怎么辦？（2）我們能以“好”或“壞”來評價Jack的處理方式嗎？（3）有人說，在20世紀七八十年代，開放意味著穿喇叭褲、戴蛤蟆鏡。（多媒體呈現(xiàn)七八十年代的穿著打扮的圖片）在今天，你認為開放的胸懷意味著什么？這些問題，先以小組為單位討論，再請部分學生發(fā)言。上述材料中的教師比較成功地運用了活動教學法來講述新課，結合材料回答運用活動教學法時應該注意哪些問題？
答案：
（1）活動教學應該把握適度原則。該教師把活動設計成一個簡單的小品，運用三個場景展示了小濤和Jack之間的文化差異，為學生...
