【案例分析題】

下面是一位班主任老師的教學日記：我班的一位同學是從二年級直接升入四年級的跳級生，跳班后，仍是班內(nèi)學習的尖子，區(qū)里的幾次數(shù)學比賽他都取得了較好的名次。這個孩子聰明、性格內(nèi)向、深沉，但卻有些傲慢，常?？床黄鹑?。上課時誰要是答不上問題來，他總是輕蔑一笑，并且顯出極不耐煩的神情。我曾想過當場點名批評他，后來改變了主意。一次放學后，我留下了他，對他說："這學期我們共學過多少形容笑的詞語？"他想了想說："微笑、大笑、狂笑、冷笑、恥笑、譏笑，還有哈哈大笑。"我說："同學在復述課文時，我看見你笑了，是嗎？"他點了點頭。我又繼續(xù)說："你看用哪個詞形容你當時的笑合適呢？"他很敏感，臉紅了，低聲說："譏笑，恥笑。"我說："這兩個詞是什么意思？"他說："由于看不起人而笑話人。"我說："是呀，尊重別人是應該有的道德風尚，虛心才能使你進步得更快。"從此以后，他常常主動幫助后進生學習，上學期還被評為學校的"三好學生"。
問題：（1）這位班主任老師采用了何種德育方法？其基本含義是什么？
（2）對學生進行德育時，運用此方法應注意哪些方面的要求？