學(xué)習(xí)完朱自清的散文《荷塘月色》后教師為了讓學(xué)生充分了解朱自清的文筆、文風(fēng)，又向?qū)W生推薦了朱自清的其他文章（《槳聲燈影里的秦淮河》《春》等），讓學(xué)生去閱讀欣賞，然后選擇一篇自己喜歡的文章就文風(fēng)問題寫一篇讀后評論。在這一教學(xué)過程中，教師用到的教學(xué)方法是（）。

（教學(xué)設(shè)計題）閱讀材料，完成1～3題。戴望舒《雨巷》原文（略）課文介紹《雨巷》是戴望舒的成名作，這首詩寫的是梅雨季節(jié)江南小巷中的一個場景。這首詩寫得既實又虛，朦朧恍惚。單元介紹這個單元主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代新詩，新詩是五四前后才出現(xiàn)的。……鑒賞詩歌應(yīng)在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上，著重分析意象，同時品味語言，發(fā)揮想象，感受充溢于作品的真情。詩歌與青年有天然的聯(lián)系，少男少女喜歡用詩的語言來表達豐富的情感。有興趣的話，不妨動動筆，學(xué)習(xí)寫寫新詩。《普通高中語文課程標準（實驗）》的相關(guān)規(guī)定在閱讀鑒賞中，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品。學(xué)生情況高一年級，班額45人教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件。問題：1.請為本篇詩歌教學(xué)設(shè)計一則課堂結(jié)束語，并說明課堂結(jié)束語設(shè)計的原則。2.請為這則詩歌教學(xué)設(shè)計閱讀教學(xué)目標，并指明教學(xué)重難點。3.請為這首詩歌教學(xué)設(shè)計一個思考題（需給出答案），并說明設(shè)計意圖。

以下不能作為必修（1）第一單元現(xiàn)代詩《雨巷》教學(xué)目標的一項是（）。

（教學(xué)設(shè)計題）閱讀材料，完成1～3題。戴望舒《雨巷》原文：撐著油紙傘，獨自／彷徨在悠長、悠長／又寂寥的雨巷，／我希望逢著／一個丁香一樣地／結(jié)著愁怨的姑娘她是有／丁香一樣的顏色，／丁香一樣的芬芳，／丁香一樣的憂愁，／在雨中哀怨，／哀怨又彷徨她彷徨在這寂寥的雨巷，／撐著油紙傘，／像我一樣，／像我一樣地／默默彳亍著，／寒漠、凄清，又惆悵她默默地走近／走近，又投出／太息一般的眼光，／她飄過／像夢一般的，／像夢一般地凄婉迷茫像夢中飄過／一枝丁香的，／我身旁飄過這女郎；／她靜默地遠了、遠了，到了頹圮的籬墻／走盡這雨巷在雨的哀曲里，／消了她的顏色，／散了她的芬芳，／消散了，甚至她的／太息般的眼光，／丁香般的惆悵撐著油紙傘，獨自／彷徨在悠長、悠長／又寂寥的雨巷，／我希望飄過／一個丁香一樣地／結(jié)著愁怨的姑娘課文介紹《雨巷》是戴望舒的成名作，這首詩寫的是梅雨季節(jié)江南小巷中的一個場景。這首詩寫得既實又虛，朦朧恍惚。單元介紹這個單元主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代新詩，新詩是五四前后才出現(xiàn)的。新詩的"新"是相對古典詩歌而言，"新"在用白話寫詩，擺脫了古典詩詞嚴整格律的束縛，比較適合表達現(xiàn)代人的思想感情。新詩繼承古典詩詞的優(yōu)良傳統(tǒng)，但為了追求適合現(xiàn)代生活的表達形式，詩人更多的是目光向外，不斷接受外來影響并努力融化在民族風(fēng)格中。五四之后對外國詩歌的大量翻譯和介紹，促進了中國新詩的發(fā)展。這里選錄毛澤東的一首詞，正好可以與新詩進行比照。讀詩可以陶冶性情，可以學(xué)習(xí)用精練的語言和新穎的意象來表達情意。鑒賞詩歌應(yīng)在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上，著重分析意象，同時品味語言，發(fā)揮想象，感受充溢于作品的真情。詩歌與青年有天然的聯(lián)系，少男少女喜歡用詩的語言來表達豐富的情感。有興趣的話，不妨動動筆，學(xué)習(xí)寫寫新詩?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準（實驗）》的相關(guān)規(guī)定在閱讀鑒賞中，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品。學(xué)生情況高一年級，班額45人教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件。問題：1.請為本篇詩歌教學(xué)設(shè)計一則課堂結(jié)束語，并說明課堂結(jié)束語設(shè)計的原則。2.請為這則詩歌教學(xué)設(shè)計閱讀教學(xué)目標，并指明教學(xué)重難點。3.請為這首詩歌教學(xué)設(shè)計一個思考題（需給出答案），并說明設(shè)計意圖。

以下有關(guān)這則板書的說法，錯誤的一項是（）。

教學(xué)《滕王閣序》，教師將"理解文中運用的典故"作為教學(xué)難點之一。下面對該教學(xué)難點分析正確的是（）。

閱讀下面一段教學(xué)實錄（節(jié)選），回答問題。師：（贊嘆的，語氣上揚）這篇文章寫得好不好??？生：（異口同聲）好！師：（試探地）最值得我們學(xué)習(xí)的是文章的形式，還是…生：（齊聲）內(nèi)容！師：（滿意地）好！接下來我們來學(xué)習(xí)這篇文章深刻而又富有哲理的內(nèi)容！以下對這段教學(xué)片段評析錯誤的一項是（）。

下面是教師在教授《中國建筑的特征》時設(shè)計的教學(xué)重難點，對此分析錯誤的是（）。教學(xué)重點：（1）引導(dǎo)學(xué)生把握中國建筑的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。（2）品味說明文語言的準確性和嚴密性。教學(xué)難點：理解文章中關(guān)于建筑特征的一些獨特論述；領(lǐng)會作者獨具匠心的構(gòu)思謀篇的手法。

下面是四位老師與一位參賽準備不積極的學(xué)生的談話，其中最恰當?shù)囊晃皇牵ǎ?/p>

閱讀下面一段材料，回答問題。1.這個典故的具體內(nèi)容是什么？2.試著對比作者自身，說說本文是在什么情況下引用這個典故的呢？3.引用這個典故是為了說明什么？以上是某位高中語文教師在講授課文《六一居士傳》一課時，在講述文中引用《莊子？漁父》的典故時設(shè)計的三個問題，以下對其評析錯誤的一項是（）。