單項(xiàng)選擇題

以下是教師教授《爸爸的花兒落了》一課的課堂導(dǎo)語(yǔ)，閱讀并回答問(wèn)題。同學(xué)們，在你的記憶中有母親撫摩你發(fā)跡的雙手，可曾有父親扛起你前行的臂膀？有母親萬(wàn)千叮嚀時(shí)的眼眸，可曾有父親默默無(wú)語(yǔ)中的守望？有母親時(shí)刻陪伴的慈愛(ài)，可曾有父親撐起全家的堅(jiān)強(qiáng)？如果說(shuō)母親的面龐寫(xiě)滿的是柔情，那么父親的臉上刻下的就是滄桑！今天我們就走進(jìn)林海音的《爸爸的花兒落了》，體會(huì)童年的小英子在爸爸的花兒落了時(shí)一路走來(lái)的愛(ài)與哀愁。對(duì)上述課堂導(dǎo)語(yǔ)的評(píng)價(jià)，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>

A.教師采用情境導(dǎo)入的方法，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣
B.導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于冗長(zhǎng)，不利于后面課堂內(nèi)容的跟進(jìn)
C.導(dǎo)語(yǔ)親切自然，對(duì)學(xué)生的情感引導(dǎo)具有普遍性
D.該教師設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)充分考慮了課文內(nèi)容、學(xué)生已有的情感體驗(yàn)、心理特點(diǎn)等

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單項(xiàng)選擇題

閱讀《黔之驢》的教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選），按要求答題。師：大家一定記得有這樣一首詩(shī)：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！边@是唐朝詩(shī)人柳宗元的《江雪》，這首小詩(shī)為身在南國(guó)的人們描繪了一幅絕美的雪景，今天就讓我們走進(jìn)他的另一篇比較著名的文章--《黔之驢》，看看作者又會(huì)給我們帶來(lái)哪些驚喜和啟示。（課文講解部分略）師：文中寫(xiě)虎從畏驢到食驢的過(guò)程分為六個(gè)層次，請(qǐng)找出各層次中表明虎的心理的詞語(yǔ)。師：剛才大家都在認(rèn)真思考，下面老師看下你們總結(jié)得對(duì)不對(duì)（幻燈片出示答案），請(qǐng)大家將答案記下來(lái)。師：虎開(kāi)始為什么害怕驢？生：因?yàn)橐婚_(kāi)始以為它很厲害。師：虎后來(lái)為什么吃掉驢？生：因?yàn)榛⒖闯鲶H的本領(lǐng)不過(guò)如此。師：既然驢的本領(lǐng)只不過(guò)如此，用一個(gè)成語(yǔ)表示是什么？生：黔驢技窮。師：“黔驢技窮”多用于貶義，借指僅有的一點(diǎn)本領(lǐng)也用完了。請(qǐng)幾位同學(xué)用這個(gè)成語(yǔ)造句。生：小明夸大海口說(shuō)他會(huì)修理電視。等到他家的電視真的壞了，他黔驢技窮，束手無(wú)策。師：造得非常好，希望大家都能學(xué)一點(diǎn)真本事，硬功夫，千萬(wàn)不要被人說(shuō)黔驢技窮哦。關(guān)于上述教學(xué)片段，下面評(píng)價(jià)不正確的是（）。

A.教師在課堂導(dǎo)入時(shí)引入了學(xué)生熟悉的作者詩(shī)詞，自然流暢地導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣
B.通過(guò)提問(wèn)層層深入，啟發(fā)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容.了解“黔驢技窮”的本質(zhì)
C.學(xué)習(xí)完成以后及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)造句進(jìn)一步鞏固，課堂講解和練習(xí)結(jié)合緊密
D.教師最后的玩笑有點(diǎn)跑題，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重
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