單項(xiàng)選擇題某版初中語(yǔ)文教材第五單元設(shè)置了《桃花源記》《短文兩篇》(《陋室銘》《愛蓮說》)、《核舟記》《大道之行也》《杜甫詩(shī)三首》(《望岳》《春望》《石壕吏》)幾篇文言文。從語(yǔ)文教材的構(gòu)成要素來看,這些文言文屬于語(yǔ)文教科書的哪一個(gè)系統(tǒng)?()

A.知識(shí)系統(tǒng)
B.練習(xí)系統(tǒng)
C.助讀系統(tǒng)
D.范文系統(tǒng)


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1.單項(xiàng)選擇題下面是某教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《福樓拜家的星期天》時(shí),設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力:掌握本文抓住外貌、性格特征寫人的描寫手法。過程與方法:速讀課文,體會(huì)人物形象,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受大文豪獨(dú)特的個(gè)性與非凡的魅力。對(duì)以上教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià),不正確的是()。

A.教師把“感受大文豪獨(dú)特個(gè)性”作為情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)不太合適
B.知識(shí)與能力教學(xué)目標(biāo)設(shè)置清晰.表述準(zhǔn)確
C.過程與方法目標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自主學(xué)習(xí)的能力
D.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置合理,重點(diǎn)突出、條理分明

5.單項(xiàng)選擇題語(yǔ)文課堂教學(xué)的結(jié)尾是教師的知識(shí)、智慧、感情以及應(yīng)變能力的綜合體現(xiàn)。結(jié)尾沒有固定的模式或標(biāo)準(zhǔn),要細(xì)心總結(jié),靈活運(yùn)用。以下是教師對(duì)《孔乙己》所做的教學(xué)結(jié)語(yǔ),不合適的是()。

A.這節(jié)課我們已經(jīng)將課文學(xué)完了,下課以后請(qǐng)大家復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字詞,并預(yù)習(xí)下一篇課文。
B.在舊中國(guó)不只有一個(gè)孔乙己,無數(shù)知識(shí)分子都是從黑暗的舊社會(huì)走過來的,他們被愚弄、被壓迫、被束縛。他們?cè)谂f社會(huì)里痛苦呻吟,這難道不是封建社會(huì)給一切貧苦、善良的知識(shí)分子造成的命運(yùn)嗎?今天,悲劇的孔乙己時(shí)代一去不復(fù)返了,我們生活在自由幸福的時(shí)代,知識(shí)分子掌握了自己的命運(yùn),做了生活的主人,我們?cè)跄懿粺釔劢裉斓纳睿榱俗鎳?guó)的富強(qiáng),為了將來更美好的生活,我們?cè)趺茨懿粖^發(fā)向上,學(xué)好本領(lǐng)呢!
C.文章結(jié)尾處說到“孔乙己大約的確是死了”.請(qǐng)同學(xué)們思考孔乙己到底死了沒有,為什么?
D.請(qǐng)大家閱讀《范進(jìn)中舉》中的片段,將兩篇文章進(jìn)行比較,這兩篇文章在主題上有何共同點(diǎn),孔乙己和范進(jìn)悲劇命運(yùn)的成因有何相同之處。

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某教師閱讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》后,對(duì)其基本理念有以下看法,其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某版教科書《拿來主義》課后有一段補(bǔ)白,介紹了“比喻論證”的特點(diǎn),這段補(bǔ)白屬于教課書的什么系統(tǒng)?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下哪項(xiàng)是語(yǔ)文課程與教學(xué)論的研究對(duì)象?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某版教科書《雷雨》課后有一段文字,介紹了戲劇的分類,這段文字屬于教科書的什么系統(tǒng)?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

閱讀下面一段教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選),回答問題。生:"跳魚"怎么會(huì)有青蛙似的兩只腳?師:是啊,魚怎么會(huì)有腳?生:有!師:什么魚啊?生:娃娃魚。師:啊,見多識(shí)廣!我想跳魚也有兩只腳,你們看到過沒有?生(齊):沒有。師:這說明什么問題?書上怎么說?生:說明閏土見多識(shí)廣。閏土心里有無窮無盡的稀奇的事。師:對(duì)了。我們以后可以到閏土的家鄉(xiāng)去看看,大概總會(huì)看到這種跳魚的吧。還有什么問題?以下對(duì)這段教學(xué)實(shí)錄評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某版教科書在《濟(jì)南的冬天》一文課后有一段對(duì)老舍先生的介紹,這屬于教科書中的什么系統(tǒng)?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

《走一步,再走一步》后面的"研討與練習(xí)"第三題"生活中難免會(huì)遇到困難。你遇到過什么困難?是怎么處理的?有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?寫出來,在班里出一期專欄"屬于下列教學(xué)目標(biāo)中的哪一項(xiàng)?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在某次“寫作”教學(xué)的主體研討活動(dòng)中,教師們特別討論了“寫作”教學(xué)應(yīng)該注意的問題。下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出:具有日常口語(yǔ)交際的基本能力,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。下列對(duì)“表達(dá)與交流”理解最正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。對(duì)這一理念的理解不正確的是()。

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