問(wèn)答題

【案例分析題】《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》關(guān)于“遺傳物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)”這節(jié)課的具體要求是“學(xué)會(huì)分析肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)和煙草花葉病毒組分單獨(dú)侵染煙草的實(shí)驗(yàn)”。本節(jié)課主要介紹了四個(gè)方面的內(nèi)容：遺傳物質(zhì)的早期推測(cè)、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)和煙草花葉病毒組分單獨(dú)侵染煙草的實(shí)驗(yàn)。某教師在開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)時(shí)首先給學(xué)生看了一段噬菌體侵染細(xì)菌過(guò)程的動(dòng)畫(huà)資料。請(qǐng)依據(jù)這一環(huán)節(jié)，為這位老師給學(xué)生設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性、思考性的問(wèn)題。

答案：（1）噬菌體具有什么樣的結(jié)構(gòu)？怎樣才能觀察到？侵染后細(xì)菌里有什么？子代的蛋白質(zhì)和DNA是怎樣形成的？（2）侵染過(guò)程中，D...

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【案例分析題】《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》關(guān)于一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課“自由組合規(guī)律試驗(yàn)”的具體要求是：會(huì)解釋自由組合現(xiàn)象，推斷自由組合規(guī)律的結(jié)果，理解其實(shí)質(zhì)?；蜃杂山M合規(guī)律是繼基因分離規(guī)律的第二大遺傳學(xué)規(guī)律，其在內(nèi)容上著重闡明了基因自由組合規(guī)律的機(jī)制和實(shí)質(zhì)：在方法上側(cè)重于假說(shuō)-演繹科學(xué)方法的應(yīng)用。本節(jié)課通過(guò)孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)具體事例，領(lǐng)悟假說(shuō)-演繹科學(xué)方法；根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，按照“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-提出假說(shuō)-驗(yàn)證假說(shuō)-得出結(jié)論”的思路，嘗試進(jìn)行雜交、測(cè)交等遺傳實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，進(jìn)而歸納出基因自由組合規(guī)律。依據(jù)上述材料，確定本節(jié)課的教學(xué)方法。

答案：教學(xué)方法：（1）直觀教學(xué)法：通過(guò)多媒體和自制減數(shù)分裂模型教具展示，變抽象為具體、變微觀為宏觀。（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：利用舊有...

問(wèn)答題

【案例分析題】《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》關(guān)于"酶在代謝中的作用"新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)明確說(shuō)明：要求學(xué)生說(shuō)明酶在代謝中的作用。某教材首先從酶的發(fā)現(xiàn)史中認(rèn)識(shí)酶的本質(zhì)；再通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究酶在代謝中的作用以及影響酶活性的因素；最后，通過(guò)練習(xí)題來(lái)鞏固、反饋學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握。依據(jù)上述，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，并說(shuō)出確定難點(diǎn)的依據(jù)；隨后依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)思路。

答案：（1）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：酶的本質(zhì)、影響酶活性的因素、酶的高效性及專(zhuān)一性。教學(xué)難點(diǎn)：理解酶的作用機(jī)理。設(shè)立此點(diǎn)為教學(xué)難點(diǎn)...