A.從初校開始,校對者就要履行校異同和校是非的職責(zé)
B.初校、二校不能使用同一份校樣
C.通讀是指脫離原稿審讀校樣,只能由責(zé)任校對承擔(dān)
D.對片只能由責(zé)任校對承擔(dān)
E.改樣后的新校樣都應(yīng)首先依據(jù)前次校樣進行核紅
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A.折校不利于校是非
B.折校是對校法中常用的一種方法
C.折校是一種本校法
D.折校時,要把校樣放在桌上,將一頁原稿夾在兩手的手指間壓在校樣上進行
E.折校時,要把原稿和校樣平放在桌上進行
A.對校法有折校、點校、本校等具體操作方式
B.折校法適用于改動較少的原稿
C.由于折校法是一目兩行地校對,形似字的錯誤容易被忽略
D.點校法適用于改動較大的原稿
E.讀校的優(yōu)點是可以腦、跟、手并用,獲得“一目兩行”的妙用
A.比校法
B.本校法
C.理校法
D.順校法
E.他校法
A.點校的優(yōu)點是可以自由支配校對速度,遇難可慢,有助于提高校對質(zhì)量
B.讀校的優(yōu)點是可以腦、眼、手并用,獲得“一目兩行”的妙用
C.折校比點校的勞動強度大,校對人員容易疲勞
D.倒校的校對速度比較慢,但校對人員不會受思維定式的影響
E.讀校的主要缺點是容易受同音字、近音字和多音字的干擾而發(fā)生錯誤
A.要通過本書稿前后內(nèi)容互證,發(fā)現(xiàn)問題,訂正訛誤
B.責(zé)任校對利用本校法查出訛誤后,應(yīng)在校樣上及時改正
C.運用本校法須利用平時積累的知識對疑點通過推理分析進行是非判斷
D.運用本校法須將原稿放在校樣左方,比照原稿逐字逐句校對校樣
E.本校法是在通讀校樣時采用的方法
最新試題
校樣的通讀工作,可以由本出版社的()承擔(dān)。
我國校對工作的基本制度包括()等。
關(guān)于校對工作中的通讀,說法正確的有()等。
段玉裁說:“照本改字,不訛不漏,謂之校異同;信其是處則從之,信其非處則改之,謂之校是非。”把這句話用于現(xiàn)代校對,正確的理解是()。
我國校對工作的基本制度包括()。
查改文字差錯的方法和技巧包括()。
關(guān)于校對方式的優(yōu)缺點的說法,正確的有()等。
校對的基本操作模式包括()。
關(guān)于校對工作和編輯工作關(guān)系的說法,正確的有()。
校對的基本功能不包括()等。