問答題

【案例分析題】有教師認為“情感態(tài)度價值觀目標盡是講大道理。學習元素化合物知識只要把教材中關于物質(zhì)性質(zhì)、結構、用途和制法的內(nèi)容講清楚就行，不用管哪些活動探究和情感態(tài)度價值觀目標的內(nèi)容?！苯Y合實際談談你對上述觀點有什么認識。

答案：新課程提倡多樣化教學方式，對于元素化合物知識的教學，如果還是一昧的教師講、學生聽，那么情感態(tài)度價值觀教學目標、過程方法教...

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【案例分析題】元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式，是我們學習化學的工具。元素在周期表中的位置，反映了元素的原子結構和元素的性質(zhì)。我們可以根據(jù)元素在周期表中的位置推測其原子結構和性質(zhì)，也可以根據(jù)元素的原子結構推測它在周期表中的位置。請回答下列問題：（1）有人說“氦的最外層電子數(shù)為2，應該把它放在第ⅡA族”，你認為這樣編排元素周期表有何利弊？（2）結合化學教學實踐，論述三序結合的原則在化學教材編寫中“原子結構和元素周期表”理論部分的應用。

答案：（1）利：符合同族元素最外層電子數(shù)相等的規(guī)律等。弊：與同族其他元素性質(zhì)相差懸殊等。（2）依據(jù)三序結合的原則，理論前部分為...

【案例分析題】普通高中化學課程標準中提出“積極倡導學生自我評價、活動表現(xiàn)評價等多種評價方式，關注學生個性的發(fā)展”，要求教師按照學生不同層次的要求，根據(jù)課程內(nèi)容設定多層次和選擇性的評價方式。作業(yè)設計是落實學生理解所學課程內(nèi)容的一種評價方式，請你談談教學過程中作業(yè)設計的功能和原則。

答案：

作業(yè)設計的功能：導向功能、時效功能、激勵功能、發(fā)展功能、評價功能。作業(yè)設計的原則：目的性、分類設計、階梯性遞進。