A.何塞
B.卡門(mén)
C.費(fèi)德勒
D.布蘭卡
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A.以身作則
B.工作實(shí)績(jī)
C.優(yōu)秀品質(zhì)
D.淵博的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)
A.示范性
B.激勵(lì)性
C.互動(dòng)性
D.環(huán)境適應(yīng)性
A、腦力激蕩法
B、命名小組技術(shù)
C、德?tīng)栰臣夹g(shù)
D、電子會(huì)議
A.是否掌握時(shí)效性
B.決策目標(biāo)正確與否
C.價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)核定與否
D.決策方案是否科學(xué)
A.確定目標(biāo)
B.核定價(jià)值準(zhǔn)則
C.方案評(píng)估
D.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
最新試題
綜合型激勵(lì)理論的提出者是（）
在領(lǐng)導(dǎo)的功能中，（）貫穿于領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的始終。
組織行為學(xué)研究方法中最重要原則和特點(diǎn)是（）
在領(lǐng)導(dǎo)決策的程序中，確定決策目標(biāo)之后，（）是推進(jìn)決策過(guò)程的基礎(chǔ)性工作。
組織機(jī)構(gòu)發(fā)展的第三階段適用的組織結(jié)構(gòu)是（）
在發(fā)生沖突時(shí)候，沖突雙方各自放棄在一些有價(jià)值的東西，這種解決沖突的方式叫（）
最先占主導(dǎo)地位的是各種需要和幻想的階段是（）
綜合激勵(lì)理論中（）是一個(gè)獨(dú)立的變量，如果它的數(shù)值足夠大，就會(huì)產(chǎn)生一定的激勵(lì)力量維持員工行動(dòng)。
組織文化按影響大小可以分為（）
在“二元四重組合效應(yīng)”圖中，領(lǐng)導(dǎo)和職工之間，水平距大、感情距小，員工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)既親又近是（）的體現(xiàn)。