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某幼兒園把小學一年級語文教學知識作為主要教學內(nèi)容,這種做法違背了兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性。
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當前基礎教育課程改革中,課程管理方面的改革目標是進一步加強國家對課程的統(tǒng)一管理。
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認為教師要承認學生是學習的主體,教師應引導學生獨立思考,積極探索生動活潑的學習,這種教學的原則屬于因材施教原則。
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