陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是陶冶法。

試述德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程。

認(rèn)知模式堅持性善論，主張兒童是德育的主體。

社會模仿模式認(rèn)為：教育即學(xué)會關(guān)心。

自我教育能力主要由自我評價、自我激勵和自我調(diào)控等能力構(gòu)成。

陶冶法包括：練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動。

德育的基本途徑是課外活動與校外活動。

德育過程是對學(xué)生知，情，意，行的培養(yǎng)提高過程，試論述這一德育基本規(guī)律。

試述德育過程是組織學(xué)生的活動和交往的過程。