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單項選擇題地位競爭型的教育發(fā)展解釋模式，認為引起教育發(fā)展的各種教育需求并不是由工業(yè)和商業(yè)的需要來決定的，主要是根源予社會中各個群體之間爭奪地位和聲望的競爭。因此，這樣一種理論從整體上屬于（）。

A.功能主義的范疇
B.結構主義的范疇
C.沖突主義的范疇
D.解釋論的范疇

1.單項選擇題規(guī)范性教育結構是由一系列教育活動的規(guī)范和制度因素所構成的教育的結構形態(tài)。規(guī)范性教育結構的功能更多地體現(xiàn)在對整個（）。

A.教育形態(tài)的規(guī)劃上
B.教育活動的調(diào)整上
C.教育行為的調(diào)整上
D.教育資源的配置原則上

2.單項選擇題根據(jù)學校的運行方式與管理方式對學校組織進行分類，一般而言，非義務教育的學校組織是一種（）。

A.公益性組織
B.服務性組織
C.交往性組織
D.強制性組織

3.填空題教育機構和學校中青少年學生的違規(guī)行為，是指除了違反（）之外的，青少年學生的各種違背教育機構和學校紀律及行為規(guī)范的行為與現(xiàn)象。對青少年學生違規(guī)行為進行控制和糾正的一種常用的方式或形式是（）。

4.填空題教育成層是指社會成員因具有不同的教育程度，而對社會（）、財富、（）、文化和職業(yè)進行再分配，使原有的階級和階層不斷得到補充、再生，使新的階級和階層得以形成的過程。

5.填空題在教育活動的各種要素中，從原則上講，都可以納入不同的結構中進行理解。一般而言，人們對教育結構進行描述和研究的兩個基本角度。一是（）的教育結構：二是（）的教育結構。