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研究表明,超出100%的過度學習保持量最高,但50%的過度學習效率最佳。這說明過度習對記憶是有好處的。
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教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。
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個人本位論認為,確立教育目的的根據(jù)是人的本性,教育的目的是培養(yǎng)健全發(fā)展的人,發(fā)展人的本性,挖掘人的潛能。
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