談論無損連接的先決條件是作了（）的假設。

設教學數(shù)據(jù)庫中有4個關系：教師關系T（T#，TNAME，TITLE）課程關系C（C#，CNAME，T#）學生關系S（S#，SNAME，AGE，SEX）選課關系SC（S#，C#，SCORE）試用關系代數(shù)表達式表示各個查詢語句。（1）檢索年齡小于17歲的女學生的學號和姓名。（2）檢索男學生所學課程的課程號和課程名。（3）檢索男學生所學課程的任課老師的職工號和姓名。（4）檢索至少選修了兩門課程的學生學號。（5）檢索至少有學號為S2和S4學生選修的課程的課程號。（6）檢索WANG同學不學的課程的課程號。（7）檢索全部學生都選修的課程的課程號與課程名。（8）檢索選修課程包含LIU老師所授全部課程的學生學號。

試解釋數(shù)據(jù)庫"丟失信息"與"未丟失信息"兩個概念。"丟失信息"與"丟失數(shù)據(jù)"有什么區(qū)別？

為什么要對關系代數(shù)表達式進行優(yōu)化？

什么是過程性語言？什么是非過程性語言？

關系模式的非形式化設計準則有哪幾條？這些準則對數(shù)據(jù)庫設計有什么幫助？

設關系模式R（ABCD），R上的FD集F＝{A→C，D→C，BD→A}，試說明ρ＝{AB，ACD，BCD}相對于F是損失分解的理由。

設關系模式R（ABCD），F(xiàn)是R上成立的FD集，F(xiàn)＝{AB→CD，A→D}。（1）試說明R不是2NF模式的理由。（2）試把R分解成2NF模式集。

什么是寄生元組？什么是懸掛元組？各是怎么產(chǎn)生的？

設關系模式R(ABCD)上FD集為F，并且F＝{A→B，B→C，D→B}。(1)R分解成ρ＝{ACD，BD}，試求F在ACD和BD上的投影。(2)ACD和BD是BCNF嗎？如不是，試分解成BCNF。