A.保教結(jié)合原則
B.綜合性原則
C.發(fā)展適宜性原則
D.啟蒙性原則
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A、小班
B、中班
C、大班
D、學(xué)前班
A、生理成熟
B、心理發(fā)展
C、生理適應(yīng)
D、心理適應(yīng)
A、3歲
B、4歲
C、6歲
D、7歲
A、陶行知
B、張雪門
C、張宗麟
D、陳鶴琴
A、感知運(yùn)動(dòng)階段
B、前運(yùn)算思維階段
C、具體運(yùn)算思維階段
D、形式運(yùn)算思維階段
最新試題
長(zhǎng)輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
學(xué)前教育理念對(duì)于教師來(lái)說(shuō)必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。
教育的整合性原則要求有()
社區(qū)資源是極為重要的教育資源,教師及兒童家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重開(kāi)發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
為保證幼兒習(xí)得一技之長(zhǎng),應(yīng)及早對(duì)幼兒進(jìn)行定向化培養(yǎng)。
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是()
主題環(huán)境的布置一開(kāi)始就應(yīng)該全部弄好,不能中途改變。
以下屬于教育學(xué)分支的是()
在具體的教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中教師要充分考慮設(shè)計(jì)一定要有層次分明,條理清晰。
錯(cuò)誤的、片面的學(xué)前教育理念會(huì)耽誤教育實(shí)踐,但不會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。