A．觀察法
B．直觀形象法
C．參觀法
D．示范法
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A．口頭批評(píng)
B．口頭表?yè)P(yáng)
C．物質(zhì)表?yè)P(yáng)
D．隨機(jī)表?yè)P(yáng)
A．欣賞美、創(chuàng)造美的能力
B．表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力
C．表現(xiàn)美的能力和技巧
D．發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力
A．中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)
B．美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)
C．香港幼兒教育協(xié)會(huì)
D．日本幼兒教育協(xié)會(huì)
A．綜合性原則
B．發(fā)展性原則
C．啟蒙性原則
D．活動(dòng)性原則
A．教師教學(xué)的需要
B．幼兒的人數(shù)
C．活動(dòng)室空間的大小
D．幼兒園的規(guī)定
最新試題
運(yùn)用操作法時(shí)要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。
正確的教育理念的作用是（）
為保證幼兒習(xí)得一技之長(zhǎng)，應(yīng)及早對(duì)幼兒進(jìn)行定向化培養(yǎng)。
幼兒的天性是自由，因此我們不應(yīng)約束幼兒，不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
游戲中兒童關(guān)注的是活動(dòng)的結(jié)果而不是活動(dòng)的過程。
學(xué)前教育的的班級(jí)的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級(jí)。
在具體的教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中教師要充分考慮設(shè)計(jì)一定要有層次分明，條理清晰。
兒童的發(fā)展與成人比較，最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
對(duì)兒童的教育出生后就開始，0-3歲的教育為（）