李老師是某小學(xué)五年級(jí)的一位語文老師，他教《鯨》這一課文的過程是：
（1）讀書質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生讀課文，提出問題，歸納出三個(gè)問題：課文是怎樣來說明鯨是很大的？鯨的生活習(xí)性怎樣？為什么說鯨是哺乳動(dòng)物？
（2）合作探究。讓學(xué)生從上述三個(gè)問題中選擇一個(gè)進(jìn)行自主探究，根據(jù)學(xué)生所選問題進(jìn)行分組。每個(gè)小組4-5人，分工合作，有的讀書，有的展示材料，有的畫畫，有的表演，有的評(píng)議。
（3）積累內(nèi)化。師生對(duì)話，漫談感受；抄寫美詞佳句。
（4）學(xué)以致用。從作業(yè)“超市”中任選一題完成，如，動(dòng)筆畫出鯨睡覺的樣子；寫一封建議書，建議人們不要隨意捕殺鯨；運(yùn)用課文的說明方法，寫一種動(dòng)物；等等。
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最新試題
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問題？（）
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提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）