A.行為
B.道德
C.價(jià)值
D.審美
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A.可以是典故激活,不可以是批評(píng)激活
B.可以是疑問(wèn)激活,不可以是實(shí)驗(yàn)激活
C.可以是楷模激活,不以是鼓勵(lì)激活
D.可以是困境激活,也可以是猜想激活
A.適應(yīng)期
B.發(fā)展期
C.發(fā)展后期
D.創(chuàng)造期
A.進(jìn)取自信
B.崇高理想
C.創(chuàng)造意識(shí)
D.健康心理
A.學(xué)習(xí)
B.自覺(jué)
C.行為
D.思想
A.技能技巧
B.創(chuàng)造奇跡
C.生而知之
D.好奇心、求知欲
最新試題
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足,雙師素質(zhì)能力亟需提高,難以滿(mǎn)足()的發(fā)展需要。
中國(guó)教育現(xiàn)代化模式,由原來(lái)粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段,到2050年要實(shí)現(xiàn)()
兒童首先要確認(rèn)(),然后才能學(xué)習(xí)認(rèn)知。
要充分地發(fā)揮交互的作用,不包括()
學(xué)生主動(dòng)營(yíng)造積極情緒氛圍的方式不包括()
目前,我國(guó)的教師隊(duì)伍還是以青年教師隊(duì)伍為主體。
我們中小學(xué)幼兒園,對(duì)教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來(lái)的教師層次還存在很大的差距。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制由學(xué)校來(lái)建立。
下列選項(xiàng)中,衡量一個(gè)國(guó)家是否真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,更為重要的指標(biāo)是()
教育部計(jì)劃制定國(guó)家的教師榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢ǎ┲贫取?/p>