跨學(xué)科研究的已有成效包括（）
①融合了不同學(xué)科的范式
②打破了知識(shí)專業(yè)化的學(xué)科壟斷現(xiàn)象
③增加了各學(xué)科之間的交流
④形成了許多新的學(xué)科領(lǐng)域
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.①②③④
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關(guān)于美國的學(xué)科專業(yè)劃分，表述正確的是（）
①發(fā)揮著分類統(tǒng)計(jì)功能
②著眼于高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)現(xiàn)狀的信息發(fā)布
③有利于高等學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置
④有利于高等學(xué)校突出重點(diǎn)學(xué)科并形成學(xué)科特色
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.①②③④
A.促進(jìn)個(gè)體體能的發(fā)展
B.促進(jìn)個(gè)體心理的發(fā)展
C.促進(jìn)個(gè)體獨(dú)特價(jià)值的實(shí)現(xiàn)
D.促進(jìn)個(gè)體技能的發(fā)展
A.日本式
B.德國式
C.美國式
D.中國式
A.三年；三年
B.二年；三年
C.三年；四年
D.二年；五年
A.教育策略
B.教育方法
C.教育機(jī)智
D.教育決策
最新試題
學(xué)術(shù)成果的數(shù)量是衡量高等教育質(zhì)量的首要指標(biāo)。（）
1980年，澳大利亞率先實(shí)行對(duì)外國留學(xué)生收取全額學(xué)費(fèi)的政策。（）
高校質(zhì)量文化應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以人為本，即圍繞學(xué)生成長(zhǎng)成才和教師專業(yè)成長(zhǎng)來構(gòu)建。（）
根據(jù)新公共管理理論的主張，在高等教育活動(dòng)中，政府的主要職能主要是“劃槳”。（）
對(duì)于教學(xué)和研究的關(guān)系，洪堡強(qiáng)調(diào)教學(xué)與研究并重，重點(diǎn)在于研究。（）
職業(yè)是指不僅將自己所從事的工作當(dāng)成謀生手段，還融進(jìn)了人生的理想和堅(jiān)定的信念。（）
京師大學(xué)堂是北京大學(xué)的前身，建于19世紀(jì)末期。（）
現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)該保持學(xué)術(shù)自由，致力于人的發(fā)展，而不應(yīng)受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的影響。（）
大學(xué)精神的形成不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷一段比較長(zhǎng)的實(shí)踐沉淀，體現(xiàn)了大學(xué)精神具有歷史性。（）
我國高等教育發(fā)展的一個(gè)瓶頸是經(jīng)費(fèi)緊張。（）