四環(huán)節(jié)行動研究模式是以皮亞杰的螺旋循環(huán)模式作基礎(chǔ)，是目前行動研究廣泛采用的操作模式。

教師表揚學生要適時、適度、適性。

教師心理會影響學生之間良好人際關(guān)系的形成。

說學法不能停留在介紹學習方法這一層面上，要把主要精力放在解說如何實施學法指導上。

如何實施教師職業(yè)生涯規(guī)劃？

心理學家赫瑞特拉的實驗表明：人類獲取信息的來源83%來自聽覺，11%來自視覺。

從校門到師門，從學生到教師，這是新教師人生旅程的一個根本轉(zhuǎn)折。

教育家馬卡連柯指出：當我們對一個人提出很多要求的時候，在這種要求里就包含著我們對這個人的尊重，正因為我們向他提出了要求，正因為他完成了我們的要求所以我們才尊重他。

在班級管理方面，只要有嚴格的管理制度就行，不需要管理藝術(shù)。

師生交往中，理解學生就是要認同學生的行為和看法。